如何提高高三复习课的有效性
一、认识要到位
1、充分体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以能力为核心”的思想。
教师的主导作用体现在以下三个方面：一是指导学生学什么、怎么学；二是当学生的思维受阻时，教师要适时有效地进行点
拨和引导；三是帮助学生进行必要的归纳和总结。
2、克服“以教代学”、“以讲代练”的倾向，做到：不学不讲，不练不讲。
3、把“考什么，怎么考”贯穿于课堂教学的始终。
考什么包括：知识和方法；怎么考包括：题型和要求。
4、一轮复习要做到：以知识的识记、理解及基本用途为主线，以提升学科能力为核心。
5、教师要精讲，学生要多思。
教师精讲要做到：“六讲、三不讲”。一类是讲规律、讲方法、讲思路；一类是讲易错点、讲易混点、讲易忘点。三不讲是
，学生会的或经过自主学习和思考探究能弄会的不讲；与高考无关的内容不讲；讲不透或讲了也不会的不讲。
如何才能促使学生多思。一是要给学生提供尽可能多的思考机会，二是要教给学生正确的思考方法，三是要培养学生的阅读
能力和收集信息、处理信息的能力，四是要激励学生不断地进行自我反思和总结。
二、备课要充分
备课就是一种策划，其目的在于使教学更具有针对性和科学性，克服教学的随意性和盲目性，从而提高课堂教学的有效性。
1、加强研究
（1）对考试要求和学生实际的研究。
（2）对设题角度和命题方式的研究。
（3）对各种课型课堂教学方式的研究。
这三点是提高课堂教学有效性的基础。
2、进行单元备课
（1）考点及要求
（2）知识网络结构
（3）基本题型及相关解法
（4）整体安排及具体教法
3、按课型书写课时教案
（1）教学目标的确定：
（2）教学程序的设计：
（3）考点突破的方法：
（4）解题规律的总结：
三、课型要明确
1、内容复习课
2、专题训练课
3、试卷讲评课
四、操作要得当
1、内容复习课操作要点：
（1）复习内容一定要先让学生看。
方法：学案导学、尝试练习、知识问题化。
（2）一定要让学生知道所学内容在高考中的要求（层次、题型、难度、及附分等等）。
（3）一定要突出重点或主干。
（4）一定要指导和帮助学生构建知识网络
（5）一定要把知识的应用与内容的复习有机的结合起来。
2、训练课要点
训练课的是复习课要求的消化、落实和延伸，往往与内容复习课同步进行。在使用时要重视以下要点：
（1）坚持“三精”原则。即精选、精炼、精评。
（2）要重视能力题和难度题的分解。
（3）要坚持让学生在做中学。
题要让学生读，思路要让学生想，规律要让学生总结，体会要让学生谈，
3、试卷讲评课要点：
（1）两类问题必讲：一类是教师认为的重点知识和典型题型；一类是学生存在的共性问题。其目的在于突破考点问题和学生
的薄弱
（2）试卷讲评的基本原则：即讲答案，注重规范；讲问题，注重纠错；讲知识，注重强化落实；讲思路，注重培养能力。
（3）两类问题的讲评方法：
第一类问题的讲评方法：着重放在考了什么、怎么考的如何做的三个方面。这样做，既加深了学生对所学知识的理解和认识
，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸，或进行必要的变式训练，以达到
知识迁移和举一反三的目的。
第二类问题的讲评方法：
第一种方法。首先由教师指出问题所在，然后引导学生从多角度分析产生问题的原因，最后提出解决问题的办法。
第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程，然后针对错误的思维过程进行剖析，从而澄清错误认识，从中吸取教训。
第三种方法。教师先给出标准答案，然后让学生对照标准答案进行反思，最后在反思的基础上教学归纳和总结。
（4）针对突出问题，使用“满分卷”和“二次作业”的做法，予以强化落实。