如何增强学生们课前演讲的能力
根据演讲专题，你要确定“讲什么”和“怎么讲”。“讲什么”就要确定演讲的立意和选材;“怎么讲”就要确定演讲的语言和结构。演讲的立意应该鲜明、集中、独到、新颖;演讲的选材应该鲜活、生动、典型、恰当。下面是小编为大家收集关于如何增强学生们课前演讲的能力，欢迎借鉴参考。
“课前演讲”是指教师在开课新授前提供时间给学生，学生按一定的顺序轮流上台讲演。学生演讲的內容都是他们心理上的“兴奋点”，即他们最关心的新闻话题、社会现象等，他们认为贴近自己的生活，比较典型有趣。因此，吸引了大多数同学的注意力，使同学们在一种愉快的氛围中获得知识。同时，还拉近了学生与教师之间的距离，活跃了课堂气氛。
另外，小学高年级学生的自我意识加强，自我表现欲望十分强烈，希望自己能够得到别人的赞扬和价值认同，反感别人对自己喋喋不休地说教。而鼓励学生积极参与演讲，正好适应学生的这种心理需要，给学生提供了一个展现自己才华的机会。
同时，课前的演讲也是增强学生的自信心，培养表达能力的一个重要途径。每个学生都有自己的发展优势，我们应注意发现和抓住每个学生身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，想到自己的优点和长处从而树立起“我能行”的信念，相信自己的力量。同时，在学生演讲后多给予肯定和鼓励。在过程中，可以通过点头、微笑等方式使学生感到安慰、满足、自信。我们要支持学生有一定的冒险精神，有克服困难的决心，有与其他学生一比高低的勇气，通过参加课前演讲活动，在对比中满足学生的成就感，增强学生的自信心。
在课前演讲这个活动中，就目前来看，同学们还是相当积极的，但有几个问题需要引起注意和思考。有时候在演讲过程中会发现这样的现象：轮到某小组的同学做演讲时，却无人准备。其主要责任在于小组长没有组织好，所以要对各小组的小组长做好要求，让他们认真履行好自己的职责。
还有一个比较普遍的的现象是目前很多同学认为课前演讲就是找资料，上讲台念资料。发现这个问题后，我已在课堂上向同学们说明，希望他们的演讲不仅局限于查找的资料，最好能融入自己小组成员的观点，要有自己的东西;还希望代表小组演讲的同学，站到讲台上后，就要有“演讲者的风范”，而不是拿着个本本念;另外，也提示他们，演讲的方式可多种多样，当然，这就看看个人的创造力了。
此外，课前演讲的内容最好与教学内容相关。曾听过这样一句话，“教学形式为教学内容服务，教学内容为教学目标服务”，我觉得很有道理。而且我也的确感觉到，如果学生在课前演讲内容与课堂内容无关的话，演讲完后引入新课具有一定难度，因为学生的注意力可能还集中在同学们的演讲内容中。看来，等学生们基本掌握了课前演讲的方法和技巧后，我就得慢慢来引导他们以教学内容为中心来确定演讲内容了。但目前的首要任务还是让他们继续对这项活动保持浓厚的兴趣，帮助每位小组长顺利组织每次活动。
总之，开展“课前演讲”活动对于推动演讲课教学的发展，赋予演讲课教学新鲜活力和创造力有着重要意义。对演讲课教学来说是一种行之有效的活动方式，因为它切实做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生增进知识、锻炼能力、交流思想的舞台。我将以不懈的努力让这一方小小的讲台，成了学生了解世界的窗口，培养能力的阵地。