关于激励的教师教学教育叙事
教育叙事，即是讲有关教育的故事。本文为大家带来关于激励的教师教学教育叙事，欢迎大家阅读学习。
教学叙事
开学一个多月，我发现学生的积极性总也调动不起来，无论奖励他们多少朵小红花，学生都只是一时的高兴，过后还是一样。“十一”期间我在思考，怎样才能调动学生的积极性呢，左思右想，也没用想出好办法，终于有一天我在一本杂志上看到了一位老师是用画激励树的方法来激励学生的。
“十一”长假过后的收心会上，我发给每个学生一棵没有叶子没有果实的苹果树，并取名为激励树。学生看到后，都不解地问我：“老师，这棵树光秃秃的，是什么意思呀?这是什么激励树啊?”我说：“同学们，你们想不想让自己的苹果树长满绿叶呢?”学生说：“那当然想了，而且我还想让它结满果实呢!”我说：“之所以叫它激励树，就是无论谁有进步，老师都要奖励他。
奖励的原则是这样的：一、每天的数学课堂作业及时交并且全对，得0.1分;二、上课不溜号，积极参与课堂活动的，得0.1分;三、家庭作业干净整齐，自主完成，每科得0.1分;四、每天中午考的生词或日积月累得100分的，得0.1分;五、能维护集体利益的得0.1分;六、每个学生的得分情况一天统计一次，写在黑板上，每周一班会课对同学们上一周表现进行一次总结，给有进步的同学长“树叶”，“结苹果”。每画上三片树叶，就奖励一个大苹果。
“同学们，我们来一次‘生长’比赛，看看谁的苹果树长的绿叶多，结的苹果多，好不好?”同学们立刻来了精神，都充满信心地说：“看我们的实际行动吧!”
从那天开始，同学们的积极性都调动起来了，作业认认真真完成，上课注意听讲，溜号的少了，尤其是那些写字不好的，如薛辉、公衍翔、刘新宇、闫宇、宋广圣等一些同学，在字的书写方面都有了很大的进步，真是一次比一次好。我现在已经教他们一年多了，真是第一次发现他们还能写出那么漂亮的字。最让我欣慰的是：每天中午的一次小考，原来闫宇也就能写上20%~30%就不错了，而现在他能写上70%~80%了而且我还不硬性规定每个字或每个词写几遍，让他们随便练，只要会就行，这样学生为了得那0.1分，都在积极努力。那些学习差的实在得不到分，只要能为班级做点事，就给予奖励，这样让他们共同成长，避免出现自卑的心理，避免他们自暴自弃。
这就是这棵激励树的作用，它仿佛真的让我走进了硕果飘香的果园。