学习观察与阅读的作文素材
学科学习方法
观察·阅读
作文素材的积累有两条途径，一是观察，一是阅读，观察·阅读--谈作文素材的积累。二者相互补充，相得益彰。
观察，是认识人或事物，了解事物发展规律的方法，也是积累作文素材的有效途径。
观察要力求全面、细致。无论是对人的观察，还是对事情的观察；也无论是对静景的观察，还是对动景的观察，都应注意从多角度多方面地细致观察，以求得较为全面较为深刻的印象。
如果是观察一个人，可以从外貌、语言、行动等方面观察，并将各方面综合起来分析思考，把握人物个性特点。观察人物的外貌，可以从脸貌、体形、肤色、服饰、表情等多方面多角度去观察。观察人物的脸貌，可以从眼睛、头发、眉毛等多方面去观察。眼睛有大小扁圆之分，有的大而圆、有的细而长，有的三角眼，有的眯缝眼；眼珠也有黑白之多少，清澈与混浊、有神与无神、灵动与呆滞、清纯与淫邪之别…只有全面而细致地观察，并综合各方面的形象表征，才能准确地把握人物的特点。此外，也应注意通过语言、行动、表情等观察人物的内心变化，因为人物的内心变化的过程，往往最能反映人物的本质特点。
如果是观察一件物，可以从外观上、内部结构上进行观察，不但要观察构件的形状与款式、颜色与光泽、材料与质地，还要观察各部件的内部结构和各部件之间的内在联系。
如果是观察一件事，可以注意它的起因、经过与结果。因为事件中往往有人物的活动，所以，尤其要注意一定的人物在事件各个阶段的活动与表现，既观察主要人物、次要人物的言谈举止、心理变化，又注意主要人物、次要人物对推动事件发展的作用，以及次要人物对主要人物的衬托作用等。如果是观察一项大型的活动或一个人物众多的场面，或一件非常复杂的事件，还应把互相牵连的事，相互映衬的双方或多方观察得周密而细致。既注意其内在联系，又注意观察其外部联系；既注意其纵向联系，又注意其横向联系。这样，才有可能把握住事情的来龙去脉，场面的主次，各方的因果变化，并且了解事件的发展规律和意义。
阅读可以拓宽视野，扩大知识面；作文材料的多寡乃至语文素质的高低在很大程度上都取决于阅读量的大小，作文素材《观察·阅读--谈作文素材的积累》。要使自己拥有丰富的作文素材，做到上知天文，下知地理，主要靠博览群书，广泛涉猎。
青年学生，阅读范围应该更大一点；在多阅读文学作品的基础上，还应阅读一些渗透历史、哲学、法律、经济、科技等方面知识的书文，以增长知识，积累各方面的素材。阅读也应分清主次，把握好浏览与精读的尺度。那些名人轶事、惊险奇事、各种案例、明星传记等内容的书文，可适当涉猎一些，以扩大视野。至于学生习作，获奖作文等同龄人的作品，其语言更接近自己的实际，更容易消化，也应读一些，了解别人的创新构思和语言等。但不应过多过专地读这些作品，因为这些作品的思想性和艺术性毕竟与成人的经典之作有较大差距，甚至有这样或那样的缺陷。如果老是阅读同龄人的习作，就有可能永远停留在"习作"的层次上。所以，应多读文学名著、精品。文学名著是经过历史长河淘洗过的经典，是文化的精华、真理的载体；文学精品无论在文章的构思，还是表现的技巧上，也无论在思想的表达，还是语言的运用上，都有其独到之处，都能使人茅塞顿开。多阅读多研究这些名著、精品，自然能够丢掉"学生腔"，走向理性，走向成熟。在时间安排上，平时可多读一些短小精悍的文章，一些思想性、知识性、趣味性都比较强的文学精品或科技短文；较长的假期，应以读名著、大部头为主，以吸取精华、积累材料。
为了积累作文素材，阅读之后应作读书笔记。记新词语，以扩大词汇量；记成语典故，以增加语言的表现力；记名言警句，以丰富表达的内容；记语言程式，如排比句、比喻句、通感句、变式句等，以充实自己的语言形式；记典型的事例，以丰富自己的写作材料；记精巧的思路结构样式，以丰富自己的写作构思技法。只有大量的阅读，大量地积累，我们写作时才能更好地展开联想和想象的翅膀，才能使枯涩的文思变得涌泉般的畅达。
观察与阅读是写作的源头活水，我们若能善于观察，又勤于阅读，并且能及时做好观察日记和阅读笔记，那么，作文的材料储备就能日益幸富，写作时，就自然能够左右逢源，信手拈来。