儿子报听写
儿子马上就要小学毕业了。做家长的总希望他能有一个好点儿的成绩单。我不期盼他成“龙”，可也不愿意他成“虫”。可是我下班回来，看见他仍然坐在沙发上玩游戏。这在我看来是不正常的。我问他作业做了没有？他说做好了。我说做了就不能看看书？儿子不语。其实我这样的官话，他听得耳杂都起茧了。
我说，那好，我来报听写，看看你到底学得怎么样？儿子听我这么一说，才懒洋洋地从沙发上站起来，准备笔和纸。
说实话，我这个做家长的除了常常拉着脸吼几句外，从来就不善于教孩子。英语我只认得abc几个字母，发音也不准，自然不敢在孩子面前呈能；小学数学说起来不难，可是如果出几道题考考我，我肯定都考不及格，特别是应用题，我一看题目头就大了，自然也不敢在孩子面前说三道四；唯有语文，因为我平常自以为是爱写几个字，也偶尔在报上发一两篇“豆腐干”，我还可以在孩子面前牛一下。可是语文这玩艺，一篇课文往往不一定就只有一个意思，或一个主题。仁者见仁，智者见智。我怕自己不慎的指点误导了孩子，所以也不也轻易发表高论。
现在您总算明白了，我根本无法辅导我的孩子。但，我还有最后一个“杀手锏”，就是报听写。小学语文这一块，起码是从学生字开始。我心想，你学习好不好我不清楚，但生字会不会写，总逃不过我眼睛。我报你写，你就休想逃过我的法眼。其实，我报也报不好，主要是读音不准。记得有一次，我报“白云的白”。儿子张着大嘴愣头愣脑。我生气地骂道：你真笨，白云的白也不会写？我就随手在纸上写了一个大大的“白”字。儿子看了，大笑：谁说我不会写？明明是你不会报吗？原来我报成bei（北），正确的拼音是bai（白）。
尽管我报听写发音不准，但我还是固执的认为孩子只有正确完成百分之九十的听写，才算过关。也算是我衡量孩子有没有认真学习的一大标准之一。前面说过了，我没有别的能耐辅导他，我只有报听写主这点儿能耐。有一天，孩子在报听写时又没有过关。我生气地说：叫你用功学习，你总是把我的话当耳边风？要不你来报，我来写？我这样说自以为底气十足。不是吗？我业余时间本来就爱好写作的嘛！那些个小学课本的生字，还难倒我不成？
我跟儿子互换了角色，他报我写。翡翠的翡。儿子报了第一个生字。我握住笔涮涮写了个“翠”字；鼎，大名鼎鼎的鼎。儿子报了第二个生字。这回我愣了一下，先写了个“日”字，接着，虽然我心里明白“日”字下面是几笔弯来折去的笔画，可是我弯了几下，感觉都不对，说白了，我不会写！
儿子瞄了一眼我写得两个“生字”，偷偷笑了一下，又赶紧收住。他接着往下报：蘸、蘸墨水的蘸。我写了个“粘”，明显不对，马上擦掉，写了个“艹”字头，接下去我就愣住了。蒜、大蒜的蒜。儿子报得第四个生字。我笑了，心想这个字可以为我挽回一点面子。我又写了个“艹”字头，下面写了个“目”字，可是感觉这不像蒜字，又改写成“竹”字头，感觉更可笑了。儿子抬起头说：我看不用再往下报了吧？
这回该轮到我无语了。四个生字，脑子里觉得并不难写，可是下笔的时候记忆堵塞，手指笨拙。也许我会给自己找个理由，譬如说自己经常用电脑啦，文化底子薄啦，说起来一大堆。那么，我平时却为什么总在孩子面前指手画脚呢？
儿子报听写，我没有及格。其实作为家长，在教育孩子的方法方式上我同样也不及格。人啊，什么叫“学无止境”？我总算有点明白了这个道理。