作文无处不在
贾志敏老师的课充分挖掘生活中的作文资源，以北京景山公园小松鼠库藏的核桃被盗的真实故事展开教学，引起孩子们的猜想，进而通过巧妙的词句串联，为学生的合理想像提供支点，通过不露痕迹的点拨，激活了学生的思维进行了合理大胆的创作。
原来新闻中有作文。
于永正老师
他童心未泯，引领孩子们走进歇后语的故事世界。在大胆的想象中，在精彩的表演中，孩子们的表达欲望充分地激发。于是，文字在孩子们的笔下自然而然地流淌。 在于老师的课堂里，教师的艺术引领总是和孩子的主体建构和谐地融合在一起的。在课堂中，于老师和孩子们一起演故事，他参演的老母鸡可谓是惟妙惟肖，更是妙语连珠呀。“杭州的黄鼠狼比徐州的黄鼠狼富多了”，“黄先生今后要多关照关照我们鸡吧”，“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”等等，这些意趣横生的台词，出自于老师之口，更加触发了学生的智慧，赢得全场阵阵的掌声。好的作文课是许多好的故事，是许多源自孩子内心的故事，于老师的课就是这样。
原来歇后语中有作文！
李白坚教授
第一次看到教授上一堂小学四年级的作文课，感觉很新鲜；听完李教授的课，更是觉得新鲜。这位上海大学的教授用他轻松诙谐的方式借《两分钟有多长》的课堂教学演绎着“高高兴兴做游戏，快快乐乐写作文”的真谛。课堂上，李老师三次出现“1 2 3 ，停”，充分调动了学生的好奇心，“接下去会做什么呢？”“李老师为什么让我们停呢？”等等，每一次叫停都有不同的感受，为学生很好的写作提供了素材。李老师通过引导孩子们游戏、活动等“前”作文教学形式，使学生体验、感受到了生活，有感而发。李教授的教学告诉我们，课堂上某一些表层的细节可以不那么重要，关键是我们有什么要传达给学生的。
生活游戏中有作文。
窦桂梅老师
窦老师老师的课不是凡人能及的。容颜、活力、肢体和语言的表达、现场的亲和力，所有这一切都传递给我们这样的信息，谁和她相比，都会相形见绌。
这一次，窦老师执教的是绘本作文《我的爸爸》。从读绘本《我的爸爸》到当堂呈现孩子笔下的“绘本”我爸爸，窦老师扎扎实实的在绘本与文本之间构筑了一条情感的通道。因此，在二年级的课堂上，我们看到了这样的创作：“我爸爸连做梦都想天上掉金子下来！”，“我爸爸的心灵像水一样清澈！”，“我爸爸像河流一样忙，川流不息！”，“我爸爸的身子像丝瓜那样苗条，头像西瓜那样圆！”等等。如果把她的《我爸爸》作个定位的话，就是“绘本写话”课的完美范例。期待窦老师除了《我爸爸》以外的作文课。
原来绘本中有作文！
“千课万人”使我们蓦然回首，原来作文无处不在，只待我们用真心发现。
童年，我调皮捣蛋，妈妈并没有责备我，而是告诉我哪些应该做，哪些不应该做，哪些是好事，哪些是坏事。长辈都说我是懂事的孩子，这离不开小时候妈妈对我的教育和引导。
那时候，我只有几个月大，经常生病，久治不?。妈妈就到处打听治疗的偏方，终于从一个朋友那里得知用开水煮老姜可以治疗。回家后，妈妈便照样去做。当那热气沸腾的姜水放在我身边，当妈妈转身去拿冷水调温时，不谙世事的我爬到了盆边。只听扑嚓一声，我整个身子掉进了那盆热水中。当时，我在水中悲惨地嘶叫着、哭喊着。妈妈听见哭声，立刻来到我身边，把我抱起，急忙送往医院救治。 12