横看成岭侧成峰—哲理性试题审题立意指导
哲理性题目，引导考生对客观事物作辩证地思考，提升思想能力。
一、（江苏省盐城市XX届摸底考试）阅读下面材料，按要求作文。﹙70分﹚
禅诗说：“心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。”又说：“境随心转则悦，心随境转则烦。”心态，其实是一个人的世界观和处世的态度，它和人所处境遇紧密相关，往往决定着人一生的前途和命运。
请以“心态与境遇”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
二、（四川省成都市XX届模考）阅读下面材料，按照要求作文。（60分）
三毛说，每个人心里一亩田，用它来种什么？种桃种李种春风，开尽梨花春又来。每个人心里一亩田，每个人都在播种。
请以“播种”为题，自主立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。
三、（广东省珠海市XX届模考）阅读下面的文字，然后按照要求作文。（60分）
cctv—2“第一时间•天气预报”栏目有一句耐人寻味的广告语：“分享阳光，分担风雨。”你从中获得了怎样的感悟？
请以“分享和分担”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。
【思路点拨】
一、题旨分析：禅是“禅那”的简称，巴利语jhāna的音译，梵语 dhyāna的简称，汉语意译为“思维修”或“静虑”，也有译为“弃恶”或“功德丛林”者。禅诗就是含有佛教意义的诗歌。这种诗歌往往是阐述人生真谛，教人辩证而透彻地看问题。材料中的4句禅诗以及借题发挥的话，意思是说，积极美好的心态能提升生命质量，使人活得幸福愉快。
立意导向：虽然材料中已明确地说明好心态的作用，但题目要求考生阐述“心态与境遇”二者的辩证关系。这就要求从正反两方面来论述。在重点展开正面论证的基础上，也要适量展开反面论证，通过对比，把道理讲得深入透彻。写好本文的“妙诀”在于援用他人事例的同时，将自己生活的感悟提炼成理性认识，并用精炼的具体事例来证明观点。
二、题旨分析：常言道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。材料中三毛的几句话，实在是一首充满哲理的诗。三毛所说的“播种”，是在心田里的。她的意思是人们要谨言慎行，不要忽略小事。“种桃种李种春风，开尽梨花春又来。”是精彩的比喻，告诉人们只有懂得注重小事才能成就大事。注意因果联系地看待问题，不游戏人生，才能提高自己的修为，提高自己的人生境界。这和“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是一样的道理。“种瓜得瓜，种豆得豆”是本题材料的真谛。
立意导向：“播种”只是一个比喻，要紧扣“谨言慎行”的思想来选材。如写成言论，也要用具体实例来论证，文章才既内容实在，又超然空灵，情思深刻，诗情横溢。如果叙事，要写得生动细致，使人感同身受。重要的是，一定要在能够引起阅卷者注目的地方，写上几句精彩的议论，点明中心。
三、题旨分析：显而易见，阳光比喻利益，风雨比喻辛勤劳动与风险责任等。“分享阳光，分担风雨”，本是对自然现象的描述，又是社会现状应取的价值观。这句广告语的比喻义可谓超越时空。改革开放30多年来，取得了很多成果，让全体国民享受这一成果，已成为普遍的呼唤。当前以及以后的发展中，还会遇到各种各样的困难与挫折，我们依然要有“分担风雨”的思想准备。
立意导向：不妨将题目中的“阳光”理解为更为绚烂的“彩虹”，因为“不经风雨哪里会有彩虹”，所以先要“分担风雨”、勇于改革、努力做事、敢冒风险，有了成果之后，再来谈“分享”。行文须讲清“分担”的必要性，论述“分担”是前提条件。有了前提，才有后果。在说明了“分担”与“分享”之间的关系后，再在本论部分重点论证二者为什么是这样一种关系，并说明怎样做到先“分担”再“分享”。
“分”相对于“合”而言，没有“合”也就无所谓“分”。“分”与“合”相互依存。“分”的归结点还在于“合”。再说，“分”本有共同之意，“分享阳光”就是共享幸福。同理，“分担风雨”，也就是共担苦难。所以，“分担风雨”，或者“沐风栉雨”，既是责任，也是义务。通过论述上述内容，说明同甘共苦，同心同德，是健康社会中每个人应有的思想情操和社会实践。这样写，文意不仅独到，而且在更深刻的层面服人。
行文中具体的事例不可或缺。