教书育人经验交流会发言稿
在公开场合发言，总是一件让我紧张的事。为什么紧张，理由有三条：一是我怕听我发言的人已经铁了心，不管我说得好不好就是不鼓掌；二是怕我还没有讲一会就不断有人出去小便；第三我更怕那些出去小便的人再也不会回来。
李国忠老师曾经说过，教师是需要底气的职业。我常想，我的底气在哪里？面对众多的前辈，我深知自己只是一个在教育这条路上彷徨、摸索、忐忑的年青教师，远远说不上什么交流经验。能够走上这个讲台，我的内心充满了感恩。
马英九说：“从谦卑做起，从感恩出发”，我想，在我成长的道路上需要感谢的人太多太多。和我戏称语文铁三角的黄燕茹老师，私下聊天的时候，还记得我当初带班的手忙脚乱。说实话，那时的我算不上一个合格的教师。但是在高中部，我遇见了那么多的良师益友，他们用言传，用身教，引导我怎么去用心做教师。感谢程锦辉主任教会我怎样做一个拥有大气场的人；感谢陈儒老师教会我风物长宜放眼观；感谢刘继科老师教会我怎么做一个“笨”老师……
两年前我曾经在高中部的班主任经验交流会上以《小李在路上》为题，做过一次发言，介绍了我在艺术班管理中的一点心得体会。那时的我，认为做好一个班主任，需要的是耳听八方，向他人学习；惜墨如金，让制度说话；扮猪吃虎，让学生精彩。两年的时间过去，小李没有停止自己的脚步，也不敢停止的自己步伐，摸索前行，小李仍然在路上。
今天我的发言分为两个部分，一是和大家分享我的教育观念，二是和大家分享我的教育日记。
教育观念一：教育为幸福指路
你发表的演讲或许充满智慧和真理，
但我宁愿通过观察获得教训。
我可能会误解你的高见，
但我绝不会误解你的行动和生活方式。——《美国最优秀的教师自白》
每当我有晚修的时候，我总是在食堂吃过晚饭，慢慢地便从幼儿园走到升旗台，从操场走回教室。经过幼儿园的时候，就会发现里面有这样一行字：“培养幸福的人”。这是我最感动的时候，在很多幼儿园小学化的当下，我们的幼儿园还把培养幸福的人作为自己的目标，是非常了不起的勇气。台湾著名文化人及公共知识分子龙应台女士，在写给儿子安德烈的信中，有这样一段话：
对我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快乐。假定说，横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员，而你是一个喜欢动物研究的人，我就完全不认为银行经理比较有成就，或者狮子河马的管理员“平庸”。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争，很可能不如每天给大象洗澡，给河马刷牙。
没有哪一位父母愿意自己的孩子是个不幸福的人，我想教师也是如此。可是包括我在内的很多人，却正在丧失感知幸福，制造幸福、传播幸福的能力。孟子说，“以其昏昏，使人昭昭”，意思是自己都稀里糊涂的，却还要教别人明白事理。可是在我们的校园里，这样的例子还不是少数。我们的眉头紧锁，我们的眼神忧虑，我们的心态焦灼，我们感到苦大仇深，郁郁不平。可是带着这样的心态，我们还要给学生指出一条所谓的通向幸福的光明大道。就像刚才的诗中所说，你说的可能是苦口婆心，甚至是掏心掏肺，但是一个丧失了幸福感的人说要给人指出一条幸福的光明大道，可信度只能打上一个问号。你连自己的人生都收拾不好，即使作出一副“指点江山”的姿势，也只能是唬唬人而已，自己都觉得无聊和空虚。12345