爱，让我如此快乐
来自：荆山人
我是一名普通的教师，并不认为自己如何的神圣，但自己却认为自己的教师身份让自己比别人拥有更多的一份幸福。校园里，一声声甜甜的“老师好”是我的幸福；生活里，一句句真诚的问候是我的幸福；课堂上，一张张笑脸是我的幸福；节日里，一封封贺卡是我的幸福……当我拥有这一切时，我为之感动，也为之欣慰，因为我的付出有了回报，我播撒了爱的种子，收获了爱的花朵。
曾经记得十年前教的一名口齿不清的学生。为了让他丢到自己的自卑，我专门安排了一节自我介绍的课，他发言时，我给了他特别长的时间，直到他磕磕巴巴语无伦次的介绍玩自己，然后引导孩子们拍手鼓励他。我表扬他的勇气可嘉。没想到以后的课堂上，他开始举手发言了，后来，他竟然克服了口吃的毛病！回想起来，当时的设计也没有原因，只是想用更多的掌声和鼓励，小心呵护学生的自尊自强的心灵。十年后的今天，他参了军，后来转了业，结了婚，有了自己的家庭和产业，每隔一段时间他都要给我用扣扣发一句问候的话语，虽然很短，但是很甜。
这段时间估计是我的年龄确实大了，教过的许多的孩子都长大了，现在专门的顺带的到我家里来看我的孩渐渐的多了。每到此时我都会想起了我许多的学生，他们是如此的可爱和单纯，而最让我高兴的我教过的孩子没有走入人生歧途的，每一个人走入生活之后仍然坚持着自己的信念，幸福而淳朴的生活着，工作着，有的成绩很差但现在很好，至少他们每个都很幸福。每隔一段时间他们都会用扣扣给我发来一句问候的话语，虽然很短，但是很甜。
前两年教的罗雨，是一个所谓的弱智的孩子，作文没有通顺的句子，读了也不知说的什么意思，我总是力求每节课都喊到她回答问题，哪怕叫她给别人读读课文的题目，只要她考试有一点进步，哪怕一分，我都要给她公开的鼓励，慢慢的，她的作文通顺了，虽然仍然不长，但意思表达清楚了，心态也开朗了，至少能经常的笑了。前段时间见到了已经毕业的她，本来隔得很远，但她仍然跑到我的面前，轻轻的叫了我一声，她的脸上洋溢的快乐的光芒，我知道她是因为见到我高兴才笑的如此的灿烂。虽然只有一声称呼，但是很甜。
写到这里，我不禁的想起了我现在的学生向妞，她也是个所说的弱智生，以前每科考试都是几分，作文没有通顺的句子。我还是坚持着我的老方法，鼓励加提醒。她现在的作文也基本通顺了，就是有些事理没弄大清楚，比如上上次的周记她写的日本发大地震的新闻，意思我也基本能弄懂，就是把最后一句“希望日本人团结起来重建国家”写成了“重新成立国家”，我觉得这种不明事理的毛病会随着她社会经历和阅读量的上升慢慢解决。值得一提的是前两天因为她我很高兴，她的第三单元单元检测及格了，还超过了两个不用功的学生，看着她的分数，虽然很少，但是很甜。
台湾教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我从不认为爱别人的孩子胜过自己孩子的教师才是优秀的教师，因为没有了任何人教育照常进步，学校照常运作，孩子照常成长。这世界上百分之九之九点九的人的生命最大的意义估计就是自己能活着，而使这个世界变得丰富而多彩，使我们的种群慢慢的向下繁衍下去，我觉得没有必要去神话教师这个职业，更没有必要去做所谓的神。但是关爱每个孩子，给每个孩子一个学习和生活的机会，给每个孩子平等的关注和爱，是一个人，是一名教师，应有的良心。
对待自己的学生，无论他是优秀的还是顽劣的，无论他美丽的还是丑陋的，无论他是健康的还是残缺的，我们都要用爱去关爱他们，去引导他们快乐的生活，去激起他们奋斗的激情，去磨练他们坚毅的心性，去淡化甚至抹去他们内心的阴影，让他们养成一个稳定的勇于生活、与人和善、内心平静的性格，让他们能坦然的淳朴的快乐的诚实的去面对自己的未来的生活。或许是我们教育工作者最大的责任。
我从来不说我热爱教育，但我并不讨厌教育。虽然它让我失去了自己曾经的青春，虽然它可能埋没了我存在的没有开发的才能。我渐渐的喜欢上了这八尺讲台，因为在这里，我会有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然、淡泊与宁静；因为在这里，我会生出一种无言的高尚与圣洁、庄重与神圣；因为在这里，我会有一种自我升华的执着与苦楚、愉悦与豪情。面对讲台下的学生，我知道自己的分量有多重，因为爱的阳光主要来自于我们。我希望我所有的学生都能在爱的阳光下快乐的成长，他们成长这道风景，在我的眼里是如此的至甜，至纯。