我是一名教师，我的工作是学校教育，接触的对象就是许许多多的学生，自然也了解了各自不同的家庭教育。我的体会是家庭教育应该和学校教育相互补充，相互配合。
家长不要一味地只注意对孩子的智力开发，只关心他们的学习，只过问考多少分。不能让孩子衣来伸手、饭来张口。要注意孩子素质的培养，要注意孩子劳动技能的培养。家长不要娇惯、溺爱孩子，也不要随意打骂孩子，遇事要多讲道理。一味迁就会使孩子养成任性自私、蛮横霸道的毛病，随意打骂则会伤了孩子的自尊，二者皆不可取。“挫折教育”也不能忽视。有的孩子一次成绩考得不好，就以为天要塌下来，有的孩子甚至为一点小事就自寻短见，这都说明孩子的心理承受能力太差。家长要让孩子知道人生道路上会遇到各种情况，要不断学习和磨炼自己。
家长与教师要多交流。21世纪人们的生活节奏会更快，相互之间的沟通会越来越少。但科技的发展又使人们的交流手段更加方便快捷。为了孩子，我希望家长和教师一定要采取主动，密切配合。
（一）用“幼儿园”和“老师”来吓唬孩子 当孩子到了入托儿所、幼儿园的时候，正是让孩子系统地参加集体生活、培养良好的生活习惯和社交能力的时候，但有一部分家长常用上幼儿园作为对孩子的惩罚手段，...
“……” 亲爱的家长朋友们，这些话语是否耳熟能响？家有少男少女的父母们，最让你们提着心的事，是不是就是孩子早恋？是啊，学生的任务就是...
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法。...
有些家长在社会交往中缺少文明礼貌，习惯讲粗话脏话无所顾忌；在家庭中当着孩子的面，夫妻间讲亲密的语言，做亲密的动作也无所顾忌，这怎能使孩子在健康优雅的环境中健康成长？...
有效学习也并不仅仅与智力有关。学习心理学的理论表明，学习是一个综合系统的过程，需要学习者学习动机、学习态度、学习方法、迁移能力等多种因素的参与，人们习惯地将这些因素概括为非智力因素。 ...
“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷惑。...
但家长们会说：“我天天跟孩子说必须出人头地！我的目标意识够强的了。” 而老师们则会说：“我连期末考多少分数都给规定出来了，这目标还不明确吗？我的目标意识可谓强矣！”...
大凡许多地方的中学生,白天要上课,晚上要自习,只有周末星期六这一个晚上在家度过。由于平时没有时间看电视，他们多么渴望能在周末晚上看看电视。...
越来越多的家长认识到保护和发展儿童创造力的重要性；但许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解，往往在无意中压制了创造性的发展。 ...
家长最关注的仍然是孩子的学习问题。...
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