为老师写临别毕业赠言
一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜;一句亲切的鼓励，浑身充满了力量……至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师!我会带着这些话踏入中学的大门。
一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水!
临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景;在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您!
六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。
幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门;是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。
诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己;您是钥匙，为我们开启知识的大门;您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。
看着孩子们的留言册，我心中一动，何不让他们每个人都给我留下他们最想对我说的话呢?于是我也买来了一本活页的留言册，分发给56个孩子，并嘱咐他们把自己最想对我说的话写下来，可以是祝福，可以是建议，可以是诉说，总之毫无顾忌地把自己在此离别的时刻最想对老师说的话写下来，并且一再强调只有发自内心的真实的话语才是对老师真正的尊重。我说此番话的目的是：一、防止有学生说一些假大空的话;二、打消学生的顾虑;三、我想了解自己在学生心中真正的形象;四、便于指导我今后的班主任工作。
孩子们显得很激动，可能他们没有听说过毕业了还要给老师写留言，更没有想到我现在就要他们给我正儿八经地写留言。过了两天孩子们陆陆续续地把留言交给了我。晚上，我坐在沙发上，慢慢地翻看着学生的留言，那真是一种享受。孩子们的留言主要分两大类。
第一类是“祝福和感激”。
“老师，您教了我两年，让我明白了做人的道理。我希望您永远记得您有一个学生叫龚爱!”——龚爱
“老师，感谢您过去为我做的点点滴滴，让我认识到自己的错误。马上要毕业了，再见老师，希望您忘记我过去的不好。”——孙露
“老师，虽然我们相处的时间很短暂，但是它却让我回味无穷。我一定会记住您对我的关爱和教育。希望您以后天天开心，再用您那双写过无数粉笔字的手，托起一个又一个新的祖国的花朵!”——汤静秋
“老师，两年的时光如云般飘过，时间的天使不苟地将时钟拨向离别。在这离别之际，我的心情如大海般汹涌澎湃。两年的阳光雨露，两年的辛勤耕耘。花儿开放了，姹紫嫣红;果实成熟了，硕果累累。花儿在翩翩起舞，是在感谢这片沃土。此刻，我当您是朋友，我感激您!”——陈晨
“老师，跟您相处了两年，让我感觉轻松了不少。您教我怎样丢掉心中的‘石头’，教我怎样宽容别人，真得很感谢您!”——朱素12
“老师，和您在一起两年了，回忆起我们相处的日子心里美滋滋的。我会珍惜我们之间的师生友情的!”——谢婷
……
第二类是“希望和建议”。
“您的关怀让我如沐春风;您的教诲让我明白了许多。在这告别的日子，我带走您的笑脸。愿您以后笑脸多一些。”——朱一凡
“老师，讲台上、书桌边，寒来暑往，撒下心血点点，润花蕾，育桃李，奉献赤诚一片!但我希望您上课能够多些笑容，相信笑起来的老师会更亲切、漂亮哦!”——韩莉娟
“敬爱的老师，您是个和善可亲的老师，虽然我们马上要分别了 ，但您永远留在我心中。您虽然很和蔼，但生气时火气很大，要克制一点，那样会伤身体的。”——朱吴非
“老师，在这临别的时刻，我即将踏入中学的大门。回首再看一眼母校，发现我永远也忘不了您。离别后，我希望您多一些耐心教导学生。最后，让我祝您开开心心!”——庄杰
“老师，感谢您对我的教诲。在临近毕业的最后时刻，我想对您提个建议：今后在教育学生时，不要总是心慈手软。只有严厉地对待学生，教出的学生才会听话。”——郭彩云
……
从学生的留言来看，绝大部分都说出了自己心中的话。学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。通过这一形式让学生知道感恩，学会感恩。告诉孩子，“感恩”是很温暖、很美丽的情感，有爱、有感触才会有感恩，把它诉诸笔端，也一定会是最真挚的文字。这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。他们学会了用自己的眼睛看世界，用自己的大脑思考问题。通过这一方式，让学生明白尊师而不唯师，懂得善意地指出老师的不足也是热爱老师的一种表现，而且是更深层次的爱师。对于作为老师的我而言，教学相长。在今后的教育教学中，我一定认真听取学生的建议，使得我的工作尽善尽美。这是学生赐予我的一笔无价的精神财富，而且是作为一名教师所独有的!,
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