土地殿小学校本教研汇报材料
---姜巧俊
土地殿小学校，创建于XX年，XX年6月正式投入使用。学校占地12.9亩，建筑面积1857平方米。现有专职教师13人，其中小学高级教师8人，大专以上学历8人，县级以上教学能手3人；在校生249人，1-6年级单轨教学，是一个完全寄宿制小学。学校有多功能教室一个，远教接收室一个，5台电脑，达到了校园网络资源共享，图书室一个，藏书3982册，生均15册，设备设施基本上达到了要求。
并小校后课堂教学发生了很大的变革，首先开足开齐了所有的学科，教学中以学生为中心，以活动为主体，让每一位学生平等参与，结束了小班教学、复式教学的弊端。经过一年多的努力，纵观我校现在的教学现状：使我们深深地感受到传统的教学模式受到了冲击，在课堂教学中教师已摆脱了师道尊严的束缚，师生关系得到了改善，教师地位正在从居高临下走向了平等中的首席转化，学生的发展越来越受到教师的关注，课堂教学的主体地位越来越明显，教师的教学越来越关注师生的双边互动，教师能够按照学生的个体差异，采用形式多样的教学方法，使学生兴趣盎然中获取新知。但大班教学、现代化教学对一部分教师来讲还比较生疏。根据本校的实际，我们狠抓校本教研工作。下面我就将我校的教研开展情况给大家做一汇报，希望各位领导多多批评指正：
一、落实制度 加强管理
为了加强教研工作的组织和领导，保证我校教研工作的有序开展，为此，学校成立了以校长为教研组长，教导主任为副组长的领导机构，根据本校实际成立了语文教研组、数学教研组。学初根据学校总体工作安排，讨论制定本期教研工作计划、在教研组会议上广泛征求教师的意见和建议、制定出切实可行的教研组工作计划、并详细安排本学期教研活动。必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。本学期我校在原有的基础上，还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教学常规考核细则”、“ 教研组考核奖励办法”、“教学常规制度”、“教研制度”等一系列规章制度，使教研工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。
二、建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本教研深入持久地开展，本学期学校为了提高教师的教育教学理念，鼓励教师学习，学校购置了大量的有关新课改的光盘，设立了校园电视闭路网，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，同时予以物质奖励。促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平。
具体做法
一 、提高课堂的有效性
认真上好每一节课，利用课堂40分钟时间，提高教学质量是我们的目标。为此，由我校校长段菊芳对《如何上好每一节课》作专题讲座，要求所有教师写出听后感，并结合自己所代科目看自己如何上好每一节课。
二、以教研活动为依托，展开校本教研。
1、学校每个学期组织了二次大规模的，全校性的听评课活动，课后由执教教师说课、全体教师评课，教研组长、教导主任总结的形式，有力的推动了我校的课堂教学。程序：①教师认真准备②教研组交流定案③由主讲教师主讲④教研组认真评课⑤主讲教师写出教后感⑥听课教师写听课体会
2、每学期至少组织4次专题研讨。
为了使我校的课题研究能深入开展，校长亲自参与到课题组，指导课题组开展好课题研究活动。程序：①收集问题②确定专题：语文组《如何进行阅读教学》数学组《如何进行应用题教学》③自己搜集资料④专题学习，资料收集好了接着在教研组长的组织下，教师围在一起，互相交流自己所搜集的资料，寻求一定的理论依据。⑤研究主题与目标进行整合设计教案⑥走进课堂⑦研讨反思⑧写出自己的成果
3、互助成长，结对子提高
学校十分重视结对帮扶活动，制订了同伴互助的具体方案，采取以老带新、以强带弱，促进年青教师迅速成长和教师整体素质提高。我们根据每个教师的特长与薄弱点进行组合成立互助小组，共同提高。如教学经验方面的问题有经验足的老教师、理念新的骨干老师帮青年教师；课件的制作、网络的使用由青年教师帮老教师。我们老师虚心学习取得一定的成效。现我校的老教师也开始摸索课件，使用关盘教学。为提高青年教师李彦如我校对进行讲课——评课——修案——讲课——评课环节使此老师迅速成长。
4、检查落实，常规检查每学期至少两次随时提出改进促使以便教师提高。
三、、根据党校长的要求尝试光盘教学，为此由教导主任作了一次有关关盘教学的讲座，教师听后深有感触，自己决心上好光盘课，我们的第二次公开课教师全部尝试使用光盘教学。50多岁的赵老师为了上好这节光盘课自己星期天练习操作，反复看光盘，听了以后我深受感动。仅仅是尝试阶段我们的老师有这样的精神，这样的水平，我相信坚持下去我们教师的课也可制成光盘推广，名教师就在我们身边。
四、推行自我反思，实现自我成长。
我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，要反思成功之处、反思失误之处、反思机智之处，反思学生的不同见解、反思学生中出现的问题、反思今后的教学改革等教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等；反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记，我们每节课后都进行反思。
五、向外界学习，获取营养。
1、要求教师全员参与联校组织的以年级为单位的集体备课活动，在活动中不断学习，不断提高。
2、鼓励教师外出学习和培训；积极争取各级培训，并纳入考核，于是我校每遇到外出学习的机会那个老师都不想错过。
现我校5为教师成为联校教学能手，3个教师教师取得县“课改新秀”“教学能手”荣誉，通过多种形式有力的推动了教育教学的良性发展。
存在问题
以上是我校的校本教研情况，我们始终本着“求真务实”思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。虽然如此，但在教研工作中，还存在一些问题：
1、教师的教研意识还有待加强，没有形成自主教研、自发的行为；工作还依靠逼着做；
2、学校的教研工作不够系统，没有长远的计划和安排，教研工作只是星星点点的；
3、教师的教研成果太少；
4.没有开发出校本教材。
今后打算
校本教研工作能促进教师素质的提高，促进教学质量的提高，我们会一如既往的把校本教研工作开展下去，
1、对校本教研工作做一长远规划和安排，分阶段实施与完成；
2、努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福；
3、在激励机制上对教研工作加大奖惩。