交朋友幼教随笔
幼师如何引导幼儿交朋友呢?那么，来看看小编精心为你整理交朋友幼教随笔，希望你喜欢。
交朋友幼教随笔篇一
和孩子们在一起的日子是快乐的，和孩子们在一起的生活是幸福的。我常常让自己陶醉其中，享受和孩子们在一起的惬意。
当然再美好的东西或多或少都会有一些瑕疵。就在最近我发现有一些小朋友身上就流露出了“以自我为中心”的行为和倾向，他们会觉得“我想怎样就怎样，我说了算，你们都得听我的”。而这种行为和想法在幼儿园这样的大环境当中是不和谐的，更是不受大家欢迎的，当然更不利于孩子的身心健康的发展和成长。
这不，昨天课间活动的时候，我带孩子们去操场上荡秋千(用轮胎自制的)，突然就看到班上的一个小女孩多多抹着眼泪走到我身边对我说：“晓琳老师，旦旦，不让我一起玩秋千，还使劲推我，可疼了。”看着孩子委屈的表情，我赶紧安慰的抱了抱她，为了把事情搞清楚我又走到旦旦身边这样问他：“旦旦，让小朋友和你一起玩多好呀，咱们不是说过有什么好东西要一起分享的吗?”旦旦却理直气壮的告诉我：“老师，一个人玩挺好的，多一个人就荡不高了，我要一个人玩!”听到这些我不由吃了一惊，一是没有想到他会这样回答我，而是为他的“自私”感到难过。
回到教室，我总觉得心里像被什么堵着一样，不舒服。怎么才能让他意识到应该懂得与别人一起相处共同分享呢?前几天不是在网上看到过《自私的小猪》这部电影吗?于是，在午饭前我把它编成了故事讲给了大家。通过故事我引导小朋友们说出了要帮助别人，不能自私的道理。还请小朋友介绍了自己的朋友和为什么是朋友的原因。有的孩子说我和XX是朋友因为他和我玩;我和我XX是朋友以为他让我吃他带了零食;我和XX是朋友因为……当问到旦旦时他不好意思的低着头：“老师刚才我没让小朋友跟我一起玩秋千还欺负小朋友是我不好，我下次不这样了。”听了旦旦的话我舒了一口气，并让他给多多道了歉，让他们当众成了朋友。
通过这件事更让我明白了，分享和帮助别人对于现在越来越多的421家庭的孩子来说是一个很难跨越的门槛，而这一社会普遍现象需要我们老师来给予正确的引导，同时也明白了肩上的责任。
交朋友幼教随笔篇二
“大家都是好朋友!”这是小朋友在幼儿园经常讲的一句话，老师希望每位小朋友在幼儿园中都有自己的好朋友。但随着幼儿自我意识的增加，你还会听到“你不是我的好朋友，谁谁谁才是我的好朋友。”(他们对朋友有了一个选择性)这时另一位小朋友就会很沮丧的找老师说：“老师，他说我不是他的好朋友。”有的小朋友会说：“我没有好朋友，你成为他的好朋友就不能成为我的好朋友了。”(唯一性)
这时老师应该如何说呢?如何让幼儿更好的融入集体中，而不是自己一个人玩耍?为此我苦恼了很久。对于托班的幼儿来说“朋友”是个很抽象的词语，在他们的认知中朋友可能就是在同一组内吃饭的小朋友，就是一起拉小火车的小朋友，就是一起玩游戏的小朋友，或者只要是芽芽一班的小朋友就是朋友。
根据托班幼儿的认知水平让他们具体的了解“朋友”是什么是不符合其发展规律的。因此，为了营造一个愉快的集体生活环境，教师在一日活动中经常强调“大家都是好朋友”这句话，并在游戏活动中也加入共同游戏的形式，设计玩具的分享活动，进一步让小朋友体会到在集体活动中的快乐，知道自己的身边都是好朋友。