2017小学二年级周记
是数学周记吗数学周记 “数学周记”带来的实惠 记得第一次参加课改年级的教材培训，给我最大的触动是：现在的学生需要的是自主学习的习惯，如何使一年级学生养成这样的习惯，我想到了写数学周记。使学生在周记中体会数学无处不在，激发学习数学的兴趣。 从一年级下学期开始，我尝试指导学生写数学周记。学生把自己在一周里学习的知识点进行总结、反思自己学得好与不好的方面写在日记上，刚开始学生的语言是稚嫩的，甚至因为无话可说而不能完成作业。于是，我将好周记读给孩子们听，让大家分享他发现，探索的喜悦，同时为无话可写的孩子提供范本。渐渐的，成为范文的周记越来越多了，大部分孩子获得了学习的自信心，学习也就更主动了。记得一个孩子写出了这样的周记：“数学知识无处不在，如，妈妈给我10元钱买酱油，我看到超市1元钱一袋酱油，心想：‘我还剩9元钱’。结果付钱时证明我计算对了，心里高兴极了！学习数学真有用！” 从中发现有的孩子已经学会从数学的角度观察生活，用自己独有的思维方法解决生活中的实际问题。 周记不仅激发学生学习兴趣，还为我和孩子们提供了交流平台，帮助我发现学生学习思维过程中的闪光点，发现自己教学的不足，及时改进教学。有一次，学生周记这样写道：“学习了乘法我知道只有几个相同加数相加时，才能改写成乘法算式。如：3 3 3 3 3 3 3 3=3×8=24；而2 3 4 5 6 7不能改写。”根据这个孩子的周记我发现自己教学中的漏洞并就此问题补充了教学内容，解决了这个教学难点。周记为孩子们自主的反思提供了机会，为我的教学提供了帮助，给我和孩子们都带来了实惠。 到了二年级，学生的认知水平、语言表达都有了进一步提高。于是，对孩子们周记的要求有所提高，如：写周记的格式必须规范，语言更流畅，周记的字数有一定要求，周记的内容从简单的总结知识点到记录一节数学课、一次数学作业或一次数学实践。一个孩子这样写道：“ 今天做作业错了两道题。写乘法口诀时漏写了一个字，如：五七三十五，我写成五七三五了。还有一道题是：一只猫吃1条鱼用5分钟，五只猫同时吃同样大小的五条鱼用多少分钟？我想成五只猫每只猫吃五条鱼了。老师为我讲解了这两道题，使我懂得做事一定要认真，读题一定要仔细”。孩子们现在的周记正走向百花齐放，在写周记的过程中养成思考、总结、形成认识的好习惯。 现在，我们每周还会评出周记之星，展出优秀周记作品，同时作为评选成长星的标准之一。周记促使孩子们和我不断思考，不断总结，为教学积累的经验。 语文周记 我是一个爱看书的女孩，书让我懂得了许多知识，也让我明白了做人的道理。在书中，有些故事给我留下了深刻的印象。如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》，它们那顽强不屈的精神都值得我们学习。 书是人类进步的阶梯，不可不读，读一本好书，就像和一个高尚的人说话，使我的生活变得丰富多彩。读书也使我快乐，当我读到那美丽的大草原时，仿佛身临其境；当我读到一个贫困潦倒的人被好心的人救助，我不禁为他高兴。读书使我认识了各种各样的朋友，漂亮聪明的夏林果，调皮捣蛋的马小跳，贪吃爱睡的唐飞，强壮结实的张达，多嘴多舌的毛超，感情丰富的冉冬阳，等等。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是啊，有谁离得开书，又有谁不读书呢。书也是我的最爱，哪怕是弄破，折掉那么一点点，我都会心疼。 其实，以前的我并不是那么爱看书，就是妈妈的一句话，使我改变了对书的态度。那天，妈妈把我叫到跟前，意味深长地对我说:“读书吧，它会成为你的良师益友！”于是，我尝试着看了一些书，一下子爱上了看书。从此以后，我周末常常去书店看书，还经常买书。法国著名作家伏尔泰说过，当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛找到了一个朋友；当我们再次读这本书使，仿佛又和老朋友重逢。不少书我也是读两遍，甚至多遍的，和书中的人物成为好朋友，每次读到他们时都倍感亲切。读书伴着我成长，伴着你成长，伴着大家成长。同学们，让我们一起来读书吧！