教育心得体会：从作文到创作，每个孩子都有天赋
五年级的时候，鲁鲁写作文，题目是《我的朋友》，老师说最好写自己熟悉的小朋友。写谁呢，他把身边的小朋友都数了一遍，一个都不想写，觉得没意思。
我说，那你编一个人来写吧。他怕通不过，说老师要求写身边的人。我说老师又不知道你身边到底有没有这个人，写得好就会受表扬，写不好，就算写的是身边的人，照样通不过。
“嗯!”他一下兴奋起来，也许想到居然能在老师眼皮底下耍个花招，就忍不住要大展一下身手。“好!编一个!他眼睛大大的，像张飞一样。他的脸很黑，像张飞一样。他一急就‘呀呀呀呀~~~’头上都在冒火——”我们俩同时说出“像张飞一样!!”忍不住哈哈大笑。
他刚读了《三国演义》，对张飞印象太深。我说，就写这个人吧，多生动。
“那叫什么名字?叫张无?”他问。
“好，就叫张无。”我说。
“什么‘无’?”
“‘有无’的‘无’吧。”
“那不行，老师一看就知道没有这个人!‘无’嘛!”他还是担心老师发现。
“那就‘吾’吧!吾乃燕人张翼德也!吾!”
“不好!还不如叫张顺明!”他终于想出一个稳妥的名字。
“哈哈哈，别搞成‘贫嘴张大民’了!”
嘻嘻哈哈中，他敲定了人物姓名，又接着编人物性格，为了把性格写得更丰满，又编了几个故事。其实，这几个故事都是发生在他同学身上的真实故事，但他把它们安排在这个虚构的张顺明身上，倒也有鼻子有眼的。真正进入写作阶段，他把门关了，不让我看。一个人闭门创作半小时，作品出来了，题目就叫《我的好友张顺明》。
第二天早上，趁他吃饭的当口，我悄悄潜入他房间，打开书包，找到那篇作文。一口气读完，虽然很幼稚，但感觉很有趣。不管是外貌还是性格，还是他所写的那几件事，都让我联想到他身边的小朋友，虽然是编的，但其实又很真实。我告诉他，把这个张顺明一直写下去，一定是个很有意思的文章，甚至可以称为小说。这就是创作的开始了!