[小学作文教育个性化还是标准化更重要]作文教育心得：个性化的作文教学
：作文其实是一个富有创造性的学科，开拓学生的自我创造性，对作文教育有着更多的好处，下面我们一起看看这篇《个性化的作文教学》。
作文是语文学习中最富有个性的思维活动。现在大多数作文教学过分强调共性，压抑了学生的个性和意志，没有充分调动学生的主体精神和创造意识。那么如何进行个性化的作文教学呢?我曾经做了以下几个方面的尝试：
第一，阅读材料中增加个性化的语言材料。
阅读是写作的基础，对于小学生来说，在大量识字后，广泛阅读适合于儿童接受的文字性强的课文，接触多种语言风格的课外读物，了解个性化的的语言，这对于作文有重要意义。引导学生学习用个性化的语言表达对周围世界的观察和认识，避免概念化的思维方式。一次，教学写人的文章，为了引导他们能把握人物的特点，写出人物的独特之处。我找了相关的一些文章带领学生阅读，并找出文章中的经典词句，体会个性化语言的魅力。学生在自己写的时候豁然开朗，文章中自然妙语连珠，无比生动。
2、多写想象作文，展开想象的翅膀。
亚里士多德说过：“没有想象，心灵就不会思想。”小学生接触的想象作文一般有三种：一是童话式想象作文，而是科幻作文，三是未来现实生活的想象作文。其实，孩子们最喜欢写的一类作文就是想象作文。他们有着丰富的想象力，给他们一个中心话题，他们能够驰骋在想象的空间，写出让你惊异不已的作文。
3、进行开放式作文
这里的开放不仅仅指作文教学形式上得自由开放，更重要的是观念上的开放，即作文要回归自然。要走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，打开通向世界的窗口;学生可以了解身边的事，深入社区，调查社会，采访人物。在这由内心到大自然及现实世界的交合的过程中，激发学生的探索、创作欲是最有意义的。因为这些事直接体验，留给学生的新鲜感、深刻的印象以及探索后的满足和快乐是无法比拟的。这种教学方式必须要跟学校的活动和一些其他的课程结合起来，有实践有话可写;有过程，才能有体验可说;有参与，才能使作文内容有血有肉，更加丰满。
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