教育心得：如何写好班主任寄语
：班主任寄语是对学生一年的总结以及对其未来的一种展望，如何写好寄语将会是班主任工作中的重要一环，下面我们一起看看这篇《如何写好班主任寄语》。
多年来的实践，我的寄语撰写主要为“谈心式”和“散文式” 两种，我觉得“谈心式”的寄语如面对面的交谈，给人以亲切之感，体现“师情”和“爱心”，拉近距离，增进情感。“散文式”的寄语如写文章一样，运用一些修辞手法来增强语言的表达效果，语言含蓄凝炼，委婉深刻，既是对学生的评价和希望，其实，潜移默化中也给学生习作表达的一个范本。
1. 巧妙运用修辞，形象具体，表达效果好
(1)排比句式读起来感到琅琅上口，整齐的句式，学生在各方面的表现便像放电影一样展现在眼前，学生家长读起来一目了然，如：
经典诵读的舞台上，你声情并茂地朗读令老师难忘;美术课上，你栩栩如生的绘画让同学们啧啧称赞;中队委的竞选中，你勇敢地参与竞争令同学佩服;值日生的劳动中，你擦的墙壁亮洁如新，劳动委员说可以免检。……
(2)比喻的巧妙运用，将自己对学生优缺点的描写更加形象，读后印象更加深刻。如：
……虽然这些都在闪光，老师还是有一点遗憾，愿你更清晰地剖析自己，认准自己的不足，想到父母接送你的辛苦，在今后的学习中，相信一定会与“认真”、“勤奋”作伴，“胆小”、“怕吃苦”是你成长道路上的“绊脚石”，愿你能早日搬掉，真正成为学习的小主人。
你有很强的适应能力，像快乐的小鸟，在我们这个集体中无忧无虑健康地成长着。……
2. 借鉴名言警句，富有哲理，增强说服力
寄语，主要是对学生的肯定，但引导学生认识自己的不足，明确自己今后的努力方向，这点是必不可少的，这也是我们班主任对学生的期待。为使评语更富有感染力，更好地鼓舞和鞭策学生，我将一些哲理性强，含义深刻的名言警句，如：“学问多深也别满足，过失多小也别忽略。”“宽阔的河平静，博学的人谦虚。”用来警示那些成绩优秀，容易自我满足的学生。“一分耕耘，一分收获。”用来提醒那些学习中缺少刻苦精神的;“星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。”用来告诉学生学习知识的重要性!“汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的朋友。”用来告诫学生学习上只有付出才有收获!“一花独放不是春，万紫千红春满园。”期待着那些优秀的学生能够乐于帮助同学，用他的言行与精神在班中起到引领作用，带着更多的同学向着更优秀的方向发展。类似于这样的名言警句融于寄语之中，更有说服力，更能唤起学生奋发向上的进取心。
3.用“名”做文章，富有新意，感受用心
一个学生的姓名，往往寄托着父母的某种企盼。然而站在老师的角度去思考，用不同的语言去组织，也许将姓名的音、形、义与评语内容巧妙地结合起来，或许会与并赋予新的含义，大大增强了语言的深刻性、针对性和新鲜感，使学生在诗意中接受教育，在读与品中，感悟到自己姓名中所蕴含着父母和老师的美好期待与祝愿。如:
(李墨涵)挥毫点墨有涵养，拉琴表演均拿手，挥洒汗水终有获，苏州桃李春正浓!……
(府瞰)……鲜花、绿草相随你登山最高的山峰，“府”瞰山下，一览众山小的感觉是你所期待的!
(张润喆)张家有女初长成，陶醉书海润童心，智慧“哲”理伴成长。……
(周畅洋)周周都有好心情，源于悦读带人畅游书海，知识给人智慧，情谊洋溢心间……
(顾佳艺)顾全大局乐服务，文文静静醉书海，文采飞扬才艺佳，未来文坛能扬名!……
4.赋予“美称”，引以为豪，化为动力
罗森塔尔效应大家都非常熟悉，每个人都期待得到别人的肯定与激励，期望和赞美能产生奇迹。有时一句话也能改变一个人，尤其是小学生，他们特别崇拜老师，认为老师的话绝对权威、绝对真理。根据小学生这一心理特征，我对一些表现突出，有一定专长的学生冠于特定的“美称”，如：“小作家”、“小小数学家”、“小小智多星”、“小小发明家”等，学生读了会觉得无尚光荣，还可在长辈面前自豪一番。这样，我们还能借助家长的力量给予孩子更多的鼓励，借助这股“微弱气流”，卷起一场场“龙卷风”。
5.融入社会，走近学生，亲民亲言
时代在不断发展，网络语言在学生中流行。 走近学生，了解他们的交流语言，了解他们的兴趣爱好，了解他们的内心需要，在寄语中巧妙地运用这样 的语言，学生会感到特别亲切。如：当学生因被培东少科班、苏外的录取，所以在寄语中，我就说：这是你有实力的最好证明,同学们“n”次为你点赞。孩子，人不能自我满足，“山外青山人外人”走出宝带、吴中，会有更强的对手，因此，还需要有精益求精的学习态度。……
同样有学生在苏外的考试中通过，成绩要领先，我在寄语中这样写道：……在苏外的择校考试中，你“秒杀”了近一千人，以优秀的成绩被录取。孩子，这是实力的见证，六年的辛苦学习没有白费，祝贺你!这是你在学习上精益求精积极进取，不轻易服输的成效。老师期待着你这颗未来的明星能发出更加耀眼的光芒。最后想对你说：不管春夏与秋冬，大“晏”展翅飞前方，一人前行好孤单，一群齐往飞得快，“宇”人“宇”己是良策，期待佳音“仲”又到，来绘母校美蓝图!
所带学生十二学期，每学期的寄语总是特别认真对待，既写出学生在成长中的新收获，又要写出我对学生的新期待，更不能前后学期的寄语换汤不换药，读来大同小异，因此，在遵循原则的基础上，我坚持“三度”，注意写“全”写“新”，当素质报告单发下去，学生津津有味地阅读，而后与同学快乐分享时，我觉得自己用心用情写的寄语孩子们是受欢迎的。当我与家长见面聊孩子的情况时，家长常会对孩子说：张老师在评语中都说只要你能用点心，成绩肯定会进步的。或说：张老师不是将“阳光总在风雨后”这句话送给你了吗?做任何事，不付出哪能有收获呢?……我的寄语已成为家长教育、鞭策孩子努力的良言。有的学生在新学期新打算中，会把我写的寄语中期待的话用上去，并决心以后就要朝着这个明亮的方向前行。这样的寄语成了点亮很多学生心灵的明灯!
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