《指引者》
某一天,灾难到来的时候
我的手就写不出动人的诗句
或许,我的嘴巴依然笨拙
别指望它会说出一口漂亮的奉承话
我害怕的是我的灵魂也会背叛我
我的身体会腐朽,双脚不能动弹
然而,我的眼睛却始终向着光明
也许,到了那一天
我爱的人也会离开我
我的亲人,我的爱人,我的朋友
我都允许你们借着我的光芒获得幸福
既然我选择了永生
我的灵魂就会向着天堂
向着圣洁的土地
用光明指引
一条遁入永世的路
某一天,灾难到来的时候
我的手就写不出动人的诗句
或许,我的嘴巴依然笨拙
别指望它会说出一口漂亮的奉承话
我害怕的是我的灵魂也会背叛我
我的身体会腐朽,双脚不能动弹
然而,我的眼睛却始终向着光明
也许,到了那一天
我爱的人也会离开我
我的亲人,我的爱人,我的朋友
我都允许你们借着我的光芒获得幸福
既然我选择了永生
我的灵魂就会向着天堂
向着圣洁的土地
用光明指引
一条遁入永世的路
今夜,我在梦中行走时迷了路 我不敢确定此刻所在的位置 应该在七月与八月之间 在流水和浮云奔腾飘摇的空隙里 在哗哗流淌的源泉中 野火星星点点燃烧的光芒映照前路 两旁萤火虫闪烁的微光 一只南归的大雁飞过头顶 哀鸣凄婉的叫声响彻心扉 雁阵划过许久之后,我多想 告诉你此刻我在的位置,我在 等待蒲公英孩子的风中,在 日夜不停奔跑的马背上,在 躬身劳作亲人饥渴的双眼里 乌云遮住...
老师,我想对您说: 你是明灯, 我就是灯光下 迷茫的路人, 您为我们 指引了前进的方向。 老师,我想对您说: 您是阳光, 我就是新苗, 您为我们照亮了前面光辉的人生道路。 ...
老师,我想对您说: 如果您是那船帆, 我就是海上的一艘小船, 为我指引前进的方向。 老师,我想对您说: 如果您...
总想用心中最美的语言 你用自己的言行举止 在我们心中 树立了好的标杆 你是旗帜 美丽总在我们心中招展 你是明灯 言语总在指引我们向前 你知道吗? ...
-------献给90周岁的党 六年级三班 锁小荣 我心中的太阳 照亮中国人民 指引中国人民 一直勇往直前 我心中的太阳 从九十年前的南湖上走来 带着一路的风尘 擎着永恒的旗帜...
1.爱的远航——致父亲陈勇我从远方归来徘徊在您慈爱的目光中耳边回响着您的嘱咐叮咛幽幽静夜无际无边 抬头望着远方茫茫大海无边无涯那儿有一盏您为我点亮的灯指引我回家的风帆 启航的船儿不能留恋温暖的港湾不能永远停泊无论身在何方家永远是我最爱的港湾...
听到八一起义的一声炮响 它停靠在碧波粼粼的洋面 犹如高山上高举的旗帜 它游荡在波涛汹涌里 聆听万里长征的声声战歌 它穿梭在狂风骤雨中 犹如暴风雨中高歌的海燕 党在我心中是一面风帆 它指引着中华人民不断前进...
古诗鉴赏只有做到“两意”方能规范答题。“两意”:一是指切中题意,二是指词能达意。所谓“切中题意”,是指答题首先要吃透文本,其次要研透题干,最后还要参透命题旨意,做到“四读二看”。所谓“辞能达意”,是指答题一定要注意流程,要做到分点论述、思路清楚、条理清晰,完成“三答”。 一、“四读” 1.读文本。 读懂文本是答题的根本保障,以XX年全国卷ⅰ12题(2)小题为例。 12.阅读下面这首宋诗...
海立云垂春潮喧, 半含红日半归帆。 绿荷紫荆后, 相思惟余阿里山。 伶仃吟 轻舟飘渡浪缤纷 诗魂人魂共一尊 民富国强山河壮 政通人和日月新 港深腾龙耀华夏 澳珠飞虹烁古今 人生沉浮何足虑 民族兴旺是至真 九州歌吟 世纪颂 汪洋漂泊四百秋,万般屈辱一朝除。 当忆列强逼塘沽,大好金瓯失疆土。 山河支离靖康耻,不堪回首风雨路。 一盘散沙任蹂躏,谁倚长剑挺脊梁。 ...
古典诗词意象拾零 意象是指渗透了诗人主观情感的形象。某个意象蕴含着什么样的情感和意味,这并非出于某个诗人一时的创造,而是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的。这些意象在历代诗人反复的继承、运用、发展过程中便渐渐积累了厚厚的文化意蕴。有些已经成为我们...
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