大学学习型党组织建设经验材料
一、把理论学习、干部培训和党员教育有机结合起来，切实做到“勤于学习，努力提高，明确目标，形成对策，加快发展”
学校党委把两级理论中心组的学习、干部培训和党员教育紧密结合起来，努力打造学习型领导班子和学习型党组织，全面推进班子成员和广大党员的思想、组织、作风、制度和反腐倡廉建设。
在建设学习型党组织的过程中，学校党委努力做到以下几点：
首先，贯彻精神，统一思想。建设高水平大学，实现各项工作的改革与创新，其基本前提是对学校发展的一系列重大问题取得共识。有了共识，改革创新才会深入，缺乏共识则举步维艰。发展任务越是繁重，就越需要通过学习来统一思想、振奋精神、提高水平、增添动力。因此建设学习型党组织的首要任务就是统一思想，深刻领会党中央的精神，把国家和能源电力事业的发展需要，转化为学校的办学目标和发展战略。
其次，立足实际，学以致用。学校党委坚持把推动科学发展作为建设学习型党组织的着眼点和落脚点，不断提高干部和党员的综合素质和履行职责的能力，要求广大干部党员在学习研讨的基础上，按照高水平大学建设各项战略任务的要求，对本单位、本部门发展的重大问题进行顶层设计，构建不同层面的指标体系，明确责任人和执行者，明确完成条件和完成时限。在中层干部管理上，学校党委不断完善以“问责”为核心的干部考核和监控体系，突出结果导向，体现问责、问效，努力解决在干部管理过程中“任务不明、问责不清”的局面。
二、提升广大党员干部对学校核心价值体系的认同感
在五十余年的办学历程中，学校一直秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，形成了“自强不息、团结奋进、爱校敬业、追求卓越”的华电精神；进入新世纪，凝练了“办一所负责任大学”的办学理念。这些文化成果，构成了学校的核心价值体系，成为学校宝贵的精神财富，在学校的发展历程中发挥了巨大作用，也必将在高水平大学的建设过程中发挥巨大的推动作用。
建设学习型党组织的一项重要职能，就是传承和弘扬学校的核心价值观念，使这些价值观念更加深入人心，成为广大干部和教职员工的价值标准和行为准则，成为学校精神文化的核心和强大的精神动力。
三、致力于解放思想，更新观念，进一步增强广大党员干部的五种意识
建设高水平大学，必须不断地解放思想，更新观念。与建设高水平大学的要求相比，学校的广大干部和教职员工在思想观念等方面还存在一定差距。建设学习型党组织的一项重要任务，就是致力于逐渐缩小并最终从根本上改变这些差距，着力增强党员干部的五种意识：
1.增强机遇意识。就是增强抓住机遇、创造机遇的意识。做到这一点，必须准确把握社会和能源电力行业对学校办学的要求，把握学校发展的规律。通过建设学习型党组织，从这一高度进一步强化了对高水平大学发展目标的认同感，强化了对“三步走”发展战略科学性的深刻认识。
2.增强危机意识。通过建设学习型党组织，使广大党员干部更加清醒地认识了学校与高水平大学之间的差距，与同类具有可比性的院校之间在发展规模、发展速度、发展质量等方面的差距，增强了加快发展的危机感和紧迫感。
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3.增强责任意识。建设高水平大学是一项系统工程，需要各部门、各单位以及干部职工的共同努力。因此，进一步增强广大干部和教职员工对学校发展形势的深刻认识，进一步明了自身所承担的历史使命，切实履行自己的工作职责，圆满完成各项建设任务，这是建设学习型党组织的一项重要职责。
4.增强创新意识。创新必须有宽广的视野。因此，建设学习型党组织，从高等教育发展、能源电力发展等多个维度上，培养广大干部和教职员工的国际视野，增强思考问题的广度和深度，在此基础上，努力实现“超常规的思维、超常规的举措、超常规的努力”，在创新中推进学校的发展。
5.增强绩效意识。绩效不仅仅代表着办学效益，而且代表着学校的管理水平。因此，建设学习型党组织，重点强化了广大干部和教职员工对产出与投入之比的认识，进一步熟悉和掌握高校绩效评价标准和评价体系，从而对各项发展事业更好地进行谋划，努力提高各项工作的贡献率。
四、努力提高领导班子理论学习的系统性、针对性、目的性和实效性
1.努力增强理论学习的系统性。建设学习型党组织，在学习内容上涵盖了三大方面：一是国际、国内著名高校发展的新理论、新观点和成功经验；二是国际、国内能源电力行业发展的新动态、新趋势和新要求；三是学校以及各单位、各部门在建设高水平大学进程中的新思考、新举措。
2.努力增强学习的针对性。通过建设学习型党组织，一是增强领导干部对学校价值体系的认同感；二是增强领导干部思想解放的力度，以增强领导干部五种意识为核心，形成新的观念体系；三是提高各级领导班子、领导干部战略思考能力、谋划能力、创新能力和执行能力。
3.努力增强学习的目的性。以建设学习型组织为目标，打造一支勤于学习、视野广阔、思想解放，立足于学校发展目标和发展实际，善于谋划、敢于担当、勇于负责、富于创新的优秀干部队伍。
4、努力增强学习的实效性。
（1）按照学习系统性的要求，立足于三部分学习内容，每月编辑一期理论学习材料，供领导干部学习和研究；同时，定期组织高水平报告会，邀请高教界、能源电力行业和校内的领导干部、专家学者，就一定的专题进行专题讲座。
（2）领导干部根据学习内容，结合单位实际，每学期写一篇学习心得或研究报告，重点阐述在学习过程中，如何理论联系实际，如何进行战略谋划，如何解决实际问题，要对相关的具体做法和实际成效进行详尽阐述。
（3）加强学习交流，充分利用宣传媒体进行领导干部学习成果的交流，校园网、校报都要开辟相应专栏，刊登领导干部的学习研究文章，或学习经验介绍的专访。每年组织一次理论学习成果交流会，表彰理论学习的先进典型。
（4）进一步完善理论学习考核制度。建立中心组理论学习指标体系，制定中心组理论学习考核标准，把理论学习的考评作为处级领导班子考核的重要内容，把领导干部理论学习的考评结果作为干部提拔使用的重要依据。
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