教学成长心得
听了“在有效的课堂中成长”的讲座，我回顾自己上班以来的成长历程，大至经历了三个阶段：
一、一言堂教学
我是1998年参加工作的，多年的师范教育让我明白上课就是教师将知识传授给学生。具体一点儿就是将教材上的内容教会学生即可。我认为这就是有效。上班以来，我也是这样做的。一节课，多数都是我在说、讲，学生听、记。就这样经历了一段时间，当教学的新奇渐渐沉积下来的时候，我突然发现这样的课堂太了无生气。
二、问答式课堂
于是，我迎来了新的教学模式，在语文课堂中出现了学生参与课堂的现象，教师问，学生答，一问一答之间激发学生学习的兴趣与灵感。课堂变得活跃了，学生也有了参与意识，我很高兴，认为自己在课堂改革中有了成就。然而，在课堂上面对教师的提问仍有不少学生处于与已无关的状态，怎样才能让每一名学生都参与进来呢？我又陷入了思索中。
三、互动式教学
近几年来，在教委的大力倡导下，我们一直在探索一种有效的教学模式。目前我校正进行的“六、四、三”教学模式，使我们看到了有效教学的署光。在课堂上，学生不再正襟危坐，不再死板严肃，“四生”（生生互动，生生质疑，师生评价，生生评价）活动让学生真正成为课堂的主体。学生在互动，质疑、研讨、评价中完成对知识的学习。在老师适当的点拨下学生不仅吃透了教材、还能拓展、迁移。真正达到了实现三维目标的有效课堂教学。
以上是我在有效教学中的一点感想。要想实现真正的有效教 学，只有将课改深入进行下去，将课堂还给学生，让所有学生动起来，调动他们的一切感观，让学生感受到课堂的魅力，相信我们的教育会一路芬芳。
教学成长心得（2）：
今天参加了青岛市名师开放课堂活动暨在阅读中体验英语研讨会，郑老师和殷老师两位老师的课让我学到了很多，也给我留下了很深的思考，这对刚踏入小学的我来说，真的是受益匪浅。两位老师上的都是小学五年级英语（pep）上册第二单元b部分read and write ，属于同课异构教学，两位老师都展现出了她们不同的教学风格，郑老师的课环节流畅严谨，而殷老师的课轻松愉悦。相比较而言，我更加喜欢殷老师的课，因为我崇尚在快乐中学习，在愉悦的氛围里体会学习英语的快乐。
做为一名新教师，我要学习的有很多很多，在听殷老师的课时，我一边听一边想自己会怎样上这堂课，并在课堂上的多方面与殷老师相比较，那一刻我想的只有一句话，新手就是新手，骨干教师就是骨干教师，虽然这句话看起来像是一句废话，可是也只有这句废话才能表达出我听殷老师的课的感受吧。
在我来到小学的差不多一个月的时间里，我也上过好多堂课了，在办公室其他英语教师的帮助下，我在初中到小学的课堂教学方式的转变上也取得了进步，很快的适应了小学英语的教学，也逐步把握住了小学英语单词课、对话课和阅读课这三种课型的教学流程及方法。可是，我在小学英语的教学技能上还存在着很大的欠缺，通过与殷老师的课的比较，我有以下几个方面的体会。
首先，在整堂课的把握以及课堂容量上，由于我对教材研究的不透彻以及缺乏小学英语的教学经验，在课堂把握方面存在着很大的不足，课堂容量相对于殷老师更是少的可怜。殷老师在课堂的把握上让我深有感触，她的课容量大，却又是非常的流畅，这一点我是无比羡慕的。在以后的教学中，我将努力训练自己，认真备好课，不断寻求点滴的进步。12
其次，小学阅读课的教学流程与方法。今天活动的主题就是在阅读中体验英语。殷老师的课对我这个新手来说是上好小学英语阅读课的一个很好示范，她的教学流程及方法很好的完成了小学英语阅读课所要求达到的教学目标，并且通过这堂阅读课让学生们在阅读中体会到了学习英语的快乐。而我在阅读课的教学中，虽然把握住了流程及方法，但是课堂上却显得枯燥，甚至由于课堂容量小，使得教学目标完成的不完全，这在今后的教学中我是要不断学习改进的。在听课后的评课中，薛主任以及其他一些老师的评课也让我明白了很多关于小学英语阅读课教学的东西，使我不再迷惑于初中英语的教学模式里。
第三，小学英语课堂教学的轻松随意性。我这儿说的轻松随意，并不是指教师带领学生玩，而是说课堂教学的自然。比如，殷老师在与学生对话时，她讲究对话的自然及生活化，下面是其中一段对话的内容：
t：i watch tv on saturdays . what do you do on saturdays?
s: i play football .
t: i can play football , too . you can play with me , ok?
s: yes.
这段对话很自然看起来就像是平时两人相遇时的随意交谈，而殷老师在这段对话里既达到了她进行这段对话的目的——复习了前面所学句型，又给学生创造了一个舒适轻松的英语学习氛围，是学生感觉到学习英语是意见快乐的事，而不是枯燥无味。相反，我在课堂中设置这样的对话时，往往只关注了知识点的复习，而忽略了对学生学习英语的兴趣的培养，这点在今后的教学里是要改进的，学生学习英语的兴趣形成了才会更好的学好英语。
第四，学生对所学知识的灵活运用。在学完教材上的阅读文本后，殷老师又设置了一段新的对话，要求学生通过想象根据本节所学的对话来完成。这一环节的设置，使得学生既巩固了所学内容，又对所学内容进行了灵活的运用。再一想我的教学环节的设置，只是关注了知识的学习，并未对所学知识做到灵活的运用及扩展，在今后的教学中我会改进的。
第五，课堂评价语的应用。我的课堂评价语是匮乏的，仅仅局限在了good，very good上，没有很好的应用课堂评价语八十句。而殷老师的课堂评价语的丰富是让我吃惊的。我会好好注意自己平时上课的评价语的使用，每节课用一句新的评价语，时间长了相信我的评价语也会是丰富的。
最后，书本知识与生活哲理的联系。殷老师在本堂课结束时，送给学生这样一句话“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在讲授知识的同时，殷老师又结合所学知识教给学生们一些生活哲理：合理的安排你的时间，你会享受一个愉快充实的人生。学校不是一个只学书本知识的地方，还要教会学生道理，学会如何运用所学知识生活。在殷老师的课上，我感受到了这一点，在今后的教学中我也会关注这一点。
做为一名经验欠缺的新教师，我要学习的真的是很多很多，我很感谢能有机会参加这样的活动，有这样一次学习的机会，使我更加深入的认识了自己，给自己定准了位置，也确立了自己的目标，我会努力去改进自己，不断地虚心学习，充实壮大自己，积累点滴收获，寻求更大的进步。
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