孩子教育心得：顺应孩子的需求
：在引导孩子的过程中，我们会发现很多事情不可能根据父母的想法来，而应该按照孩子的天性来灵活处理。下面我们一起看看这篇《顺应孩子的需求》。
武功的至高境界是无剑胜有剑，道家的最高法则是无为而治。这个“无”中都蕴含着大智慧。
在家庭教育中，对孩子的引导与教育也应该学会运用这种智慧。
一天下午，我带孩子回到家准备写作业，小九突然问：“妈妈，《小学古诗文》在哪儿?”
我很好奇他为什么突然想起那本早就已经背完的书。
他没有回答我。不过我很快帮他找到了。
他坐下来开始认真地翻看这本书。我更加好奇，他感兴趣的书一般都是带图的，而这本古诗文全都是黑白的，以前只是翻着读啊背啊，他从来没有这么静下来翻过这本书。他这是要干什么?
突然，他又问我：“妈妈，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’那句诗是哪首诗来着?突然忘记了?”
我晕，怎么都就馍吃了?考虑到好久没有复习，我也就没有责备他忘记诗题了。我告诉他是《小池》。
他开始翻看目录，找那首诗。
等了一会儿，我再回头看他在干什么时，突然发现他已经在一张干净的A4纸上画好了，蓝色的湖水和大片的荷叶，以及盛开的和打骨朵的荷花!水里还有红色的小鱼。
画的真好!他这是要干什么?
他告诉我：“妈妈，这是我上课的时候想画没能画，我想把它画下来并配上诗。这叫做‘诗情画意’。”
我明白了。今天他们上课的时候老师让给“危楼高百尺”那首诗配画。这激发了他的创作兴趣和灵感。
画完了《小池》，他又拿来两张纸，说让我跟他一起创作诗情画意。我勉为其难地答应了。因为我并不会画画，虽然小时候对画画感兴趣，但是并没有坚持下来。
既然孩子这么喜欢画画，又重新拾起了画画的热情，我还是陪着他画吧。
于是，我们俩就每人选了一首诗创作了诗情画意。
画完后，他让我评价他的画，说实话，画的有点儿抽象，但是对于他来说已经很好了。
我高度赞扬了他。
他也来评了我的画，然后我们一起把它们贴在了墙上。
整个过程，没有我一句催促，没有一句命令，全都是顺应孩子的内心需求在行动。
做完这一切，他又提出要求每天晚上我们一起完成一幅诗情画意。这是多好的培养孩子美育和帮助理解诗意的方式啊，更何况是孩子自己提出来的。
于是，我马上给他买了一个绘画本。可以把这个变成绘画日记。
我又特意上网找了相关的资料，发现日本的小学生暑假作业就是绘画日记，每天一幅表示情景的画，然后给画配上文字。这样不仅锻炼了孩子的观察力，想象力，动手能力还能帮助他们组织语言，锻炼表达。
这让我想到了九爸跟我说到的顺应孩子。老二前一段时间，喜欢抓东西，喜欢把书架上的书从里面拉出来，扔在地上。
我觉得太烦了，还得一次次地捡起来。
但是九爸说，孩子发展到这一步，他喜欢做什么就应该顺应他让去做，只要不是危险的，符合道德的，就要顺应他。
确实，老二的抓握很给力，手很有劲儿，这不正是在锻炼各种小肌肉吗。
这又让我想起了，老大小时候，大概是一两岁，开始有了自我意识，每做什么事儿，他都喜欢说“我自己，我自己”——我自己来。
但是大人没有尊重他的意志，总是替他包办代替。导致他的动手能力不强，而且依赖心理比较强。在未来的老二教育中一定要注意这个问题，顺应孩子的天性。当孩子强烈想要做什么的时候，一定要保护好这种欲望和好奇心。
昨天在跟孩子一起读迪士尼英语的时候，书上有一幅图，他一边跟读一边看图，我觉得这样不对，没有效果，就把图给他遮挡上让他指读单词。但现在想来，为什么当时不停下来让孩子慢慢看，看完了再继续跟读。这不就是顺应孩子的天性吗?
原则就是无为而治，顺应孩子的天性，让孩子充分舒展自己的想法，在这个基础上去发现更多的切入点。
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