2012—2013学年度第一学期英语学科组工作计划
一、指导思想
以学校总体工作计划和行事历为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以创建学习型、规范型、研究型、合作型学科组为保障，不断深化课堂教学改革，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
二、工作目标
1. 加强学习，创建学习型学科组。
2. 落实常规，创建规范型学科组。
3. 开展研究，创建研究型学科组。
4. 注重合作，创建合作型学科组。
三、基本思路
研究大纲课标，把握教改动向；强化课堂改革，提高课堂实效；
注重过程细节，狠抓质量形成；加强团队协作，实现合作共赢。
四、工作重点
1.高一年级工作重点
关键词：教学衔接，习惯养成。
2.高二年级工作重点
关键词：思维拓展，能力养成。
3.高三年级工作重点
关键词：考纲研究，策略优化。
五、主要工作措施
1.加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学科组是名师成长的摇篮、教育科研的阵地、学科教学质量的保证。学科组更是学习型的组织。为此，英语学科组要在新课程背景下，继续以课程改革为中心，进一步更新教学观念,认真学习课改理论并在课堂教学中大胆实践, 逐步转变学生学习英语的态度和方式,切实开展课题研究等活动，不断完善和深化英语学科教学常规，为提高我校英语教学质量而扎实开展工作，并通过学习，建设专业化教师团队，全面提高全组教师综合素质。
本学期要重点学习《中学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让学科组的活动发挥其实际的作用。
2.落实教学常规,加强学生学习规范引导,高标准完成各项教学任务。
(1) 认真学习落实教学常规,按照教学常规的有关要求组织教学活动,并做好自查和检查工作。
(2) 加强集体备课,抓好备课关。备课时力求做到备教材,学生,教法,学法,手段,情感,过程,重难点等。各备课组要坚持每周一次集体备课, 精心设计教案,“以学定教”,根据学生的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标,明确教学的三维目标,吃透教材,精选习题,按不同层次的学生分类推进,实
施因材施教。加强团队协作的能力,实施资源共享,提高教学效率和质量。
(3) 重视教学情况的反馈与反思,即时调整教学策略。通过教与学以及对不同层次学生的关注和了解,反思教学中的不足。向同行学习,向学生学习,每节课后及时撰写教学反思。以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。
(4) 加强学生学习规范引导。教学是双边的活动，必须调动学生学习的积极性,并引导学生科学的学习,养成良好的学习习惯。各个备课组要在集体讨论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范。 12
3.加强教学研究,提高教学效率。
(1) 坚持以课堂教学为中心,以重实际,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施。教学中坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线，能力培养为核心的教学模式,注意充分调动学生学习的积极性,主动性和创造性。将“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。”作为课堂教学追求的目标和判断一节成功课堂的标准。
(2) 深入钻研教材。掌握教材体系,基本内容及其内在联系,抓住主线,明确重点,难点,搞清疑点,把握关键点，精心设计教案。每课教案做到“五有”:有明确的教学目的;有具体的教学内容; 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习或检测。
(3) 认真落实学科组及备课组内的公开课与相互听课制度。本学期各备课组要组织相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。做到人人参与,个个争先，形成浓厚的听评课氛围。
(4) 抓好教研工作,开展校本研究。各备课组要在学科组总课题下，确定小课题，通过进行学情调研和教情调研,针对存在的突出问题,确定教研课题,课题研究方案,明确分工,人人参与,通过看书,查资料,讨论,听课,进行试验,收集数据,反思等等方式,不断探索解决突出问题的方式及方法。
(5) 做好新课程背景下课型与教学模式的研究。根据新课程理念和对学生素质提高的要求，对课型与教学模式作更加深入地研究，要将对教学内容的研究与对课程标准和教材的研究相结合，力求掌握所用教材每个单元在每个模块及每个模块在整个高中课程中的作用、地位和目标要求。
(6) 积极组织参加各级各类竞赛活动。
4.落实集体作战策略，实现合作共赢。
(1) 挖掘备课组内部，备课组之间的合作潜能，充分发挥团队精神。
(2) 实施青蓝工程，发挥老教师的“传、帮、带”作用。
六、学科组工作行事历
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