2005-8-31 字数：398收藏此页到都市网摘 细观古今中外在事业上有所成就的人，除了具备勤奋、毅力和独创精神外，还有一个共同点，就是对所从事事业的兴趣。 兴趣的产生多解释为环境的影响、家庭的熏陶，但它更多的是与内因有关。同一父母养育的几个子女，受着相同的影响，但爱好却大不一样，这样的例子在生活中比比皆是。 兴趣产生的巨大力量是不可思议的：兴趣，可以使舍勒去尝氢氰酸；可以使蒙诺索夫以白帮别人干活40天而换一本《算术》书；可以使列文为发明显微镜而足足磨了10年玻璃片……有了兴趣，以苦为乐，乐在其中；没有兴趣，以乐为苦，度日如年。我国古代学者早有“痴迷而成长”的论断；“好之不如痴之，不痴不成才”“书痴者文必工，世痴者技必良”。当然“痴 ”的前提是“好”，即爱好，离开了“兴趣”，怎能达到“痴”的境界？ 朋友，“知人者智，自知者明”。在实践中发现自己的特长、兴趣，选准突破口，开发最佳潜能，定能脱颖而出，早日成才！
王智慧在10月10日《成才导报》撰文说，教师应经常换一种方式，反思自己的教学习惯。一、是否习惯于把教学当成教“会”？...
2005-8-17 字数：4074收藏此页到都市网摘众所周知，影响一个人成长乃至成才的两大心理因素是智力因素和非智力因素。...
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2005-6-5 字数：3630收藏此页到都市网摘 “师者，传道、授业、解惑也”，是对传统教师角色的最好概括。教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，由于师生关系单一，教师的角色也单一。...
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2005-8-17 字数：2018收藏此页到都市网摘 德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程...
鼓励者往往是站在被鼓励者的角度，从促进其自身...
鼓励者往往是站在被鼓励者的角度，从促进其自身...
2005-6-14 字数：7945收藏此页到都市网摘 一、引言 众所周知，在过去的廿年中，强调刺激——反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，...
2005-6-20 字数：1955收藏此页到都市网摘 空间本属于一个物理概念，宏观上看，人是空间的所有者和创造者，他总是在不断地追求生存空间的宽阔与舒适。...
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