最具成长力教师颁奖词暨发言
何丹龙 郑州市第八中学郑东新区学校
颁奖词：从“实习型”到“经验型”再到“科研型”，每一次蜕变，都如此艰难而灿烂。博采约取，厚积薄发。唯有师者的大爱如阳光普照，校园里一颗颗充满渴望的心灵，才能绿遍天涯。
有些校长为了促进教师成长，在新课改理念的指导下，要求甚至是强迫老师们写反思、写随笔、写感悟，也出了不少有形成果，但其中不乏无病呻吟的东西，要么胡乱拼凑，要么网上下载，因为这些老师不是发自内心的、是没有成长的渴望，就会敷衍了事、草草应付。
现在，各种人生观、世界观、价值观交织，各种各样的诱惑太多，你如果没有坚定的信念，没有成长的强烈欲望，就很难有所作为，看书学习、备课思考远远没有出游上网轻松自在。我常以海尔首席执行官张瑞敏的一句话为座右铭：人活着，得有点创业的激情和成就感。由此，造就了我追求卓越、不甘平庸的人生信条，干一行爱一行，干就干出点成就来，当老师就当一名好老师。在这一理念支配下，经过10多年的打拼，我从村里走到了镇上，从镇上走到了县城，又从县城走到了省城。不是说城里比乡下好多少，至少也是对自己努力的一种认可。
当今社会，什么都可以平等，唯有人的素质不能平等，也不会平等，而人的素质中最重要的是思维素质。会动脑筋的人会有更多更好的办法，他的工作效率就更高。教师的成长应该在“思”上下工夫。
对于自己要干什么，要达到什么目的，教师要有前瞻性的规划，要做到心中有数，不能像断了线的风筝随风飘荡、摇摆不定。
思路决定出路、思路决定命运已成为不争的现实。会思维的人不为失败找借口，只为成功找方法，这也是一名教师能否走进学生心灵深处的关键所在。我们常说的换位思考，山不过来我就过去，都是这个道理。
有思想，有自己独到的见解，不随波逐流、人云亦云；有创新，在继承优秀成果和先进经验的基础上形成自己更有效的解决问题的方法来。这其实就是我们所说的教育科研。为什么魏书生老师工作那么多，却干得那么卓有成效呢？就是他会思考，会科学安排，会想办法。教育其实也是需要创新的，从内容到形式，无不如此。1996年，我设计的主题班会曾引起强烈反响。我上班会课，教育局局长亲自到场听讲，并点名由我在市首届德育现场会上作典型发言。去年，我班开展孝心、感恩教育，让家长进课堂，我和学生一起进家庭、作家访等，我在博客上发了《深夜，我们一路同行》的活动总结，引起了不小的轰动。这些都是独到思想的结果。
只有多思才能及时总结、取长补短，才能进步更快、成长更快，新课改重视教师反思其实是很有道理的。也正是有了对教育教学实践中遇到的实际问题的思考，我才能出版4本论著，每年发表上百篇文章。
专家评委、华南师范大学教授刘良华现场点评：
何丹龙有自己的职业生涯规划。在乡村做教师的时候，他就梦想成为研究生，成为著名教师。他的梦想实际上就是他个人的职业生涯规划。他的梦想、规划推动着他一直在努力。
刘本举：让教研成为专业成长的助推器
刘本举 濮阳市第一高中
颁奖词：当一门关于生命的科学真正融入了学生的生命，你的生命便有了理由，诗意地栖息于大地。谁才是学生的生命导师？你说自己不过是一缕春风，但是那些怒放的花朵怎会忘记是谁唤醒了他们，并和他们一起把生命歌唱？
我大学毕业时刚好赶上高考取消了生物学科，这导致课堂教学异常艰难。现实逼迫我思考两个问题：一是如何让学生发自内心地爱上生物，二是如何让学生在课堂上完成所有学习任务，包括知识的学习、能力的提升、情感态度与价值观的培养等。思考中，我发现必须从专业上发展自己，让自己具备高超的课堂教学水平才有可能达到这两个目标。于是，学科生存的低谷期，为了一份学科尊严，我燃烧起专业发展的愿望，开始走进课堂教学研究。
应该从哪里入手呢？我发现，教育思想是支撑教学研究行走的基石，而思想的建构和传播又必须来自于阅读、写作。于是，我首先走进阅读，自费订阅了《生物学通报》《生物学教学》《中学生物教学》《中学生物学》等教学期刊，并从图书馆借来了《教育研究方法导论》《著名特级教师思想录》等书籍，通过“阅读—转化—实践—反思—改进”这个途径来提高自己。
经过几年的深入学习和实践，我在践行名师理念和方法的同时，开始有了自己的一些想法，于是我走进了成长的第二个轨道——写作。我的第一篇文章《应用探索性实验培养学生科学素质》发表于《生物学通报》1998年第10期。伴随着“实践—反思—写作”的课堂教学研究，至今，我已经在国家级期刊发表论文近50篇，在国家级教育类核心期刊《生物学教学》发表论文13篇。1234