聋哑学校师生情深
我是毕业于西安市盲哑学校的67级聋哑学生，今年已经步入了59周岁老年人的行列里了。虽然，我离开老师已经40多年，但是我对老师的感念却越来越强烈和浓厚。在西安市盲哑学校学习的九年间所经历的往事，像过电影一样一幕一幕地展现在我的脑海里，是那样的清晰可见，让我魂牵梦绕。
启蒙教师和聋哑学生
1958年那年，我在聋哑学校（西安西郊）念一年级。第一天上语文课时，我的班主任张老师在黑板上先贴上两个苹果图案，又用粉笔一笔一划地写上“大”和“小”，目的是让我们建立对“大小”这两个字的认识。然后，她转过身来当着全班十四个稚嫩又聋又哑的孩子们面前，张开自己的普通话口型慢慢地、耐心地教我们口型和发声。为让我们这些听不到声音的孩子们更准确的掌握如何发声，她走到我们的身旁，一个一个地挨个拉住每个孩子的手放到她的脖子下，感觉到那声音的振动。虽然，和正常孩子发出的声音有很大的差别，但对我们这些聋哑孩子们来说是个奇迹。因我从三岁起失聪后，再也没发过正确的声音了。
班主任教师和留级生
1959年春节前，在党中央和伟大领袖毛泽东主席的亲切关怀下，我们全校从西郊搬到了北郊崭新的教学大楼里住校上学，开始了新的学习生活。
1961年，学校研究决定把我和学习成绩很好的七个同学从四年级跳到了六年级乙班；与此同时，把学习成绩差的高年级八个同学留级在这个班。任教的是新班主任男性老师，姓赵，是共产党员。赵老师教育聋哑学生的方法很奇特而且很灵活！
第一学年刚开始时，他只教了语文课本的第一册文章给我们反复讲解了好几天，直到学习成绩差的同学，理解通了，学会写作的方法后，他就放心了！
学校组织全校师生到电影院看电影，到名胜古迹参观，到农村支援三夏回来后的第二天上语文课时，赵老师就开门见山地宣布我们就按这主题写作文。目的是锻炼我们写作文的能力。他语重心长地教导我们说：“你们听不见，语言不方便，光会打手势语连社会上的正常人看不懂啊！现在不抓紧学习写作本领，将来走向社会和正常人在一起工作，需要用笔写来交流，不会写怎么办？所以，学文化知识很重要，它是你们的耳朵和嘴巴。希望你们珍惜现在的宝贵时间好好学习写作知识！”有时候，他把学生中的优秀作文写在长长的黑板中当作课文教给我们。目的是让我们正确识别那些地方有没有错别字，及时更正，进一步提高和巩固我们写作成绩。
班主任赵老师慈父般，用真情传播给了我们智慧的火种！班主任赵老师用友爱缩短了我们师生心与心的距离！赵老师的恩情我们刻骨铭心，永远不会忘记！
数学教师和聋哑学生
七年级时候，我班来了新的女数学教师，姓牛，是从师范学校毕业后，被教育局分配到我校任教数学的。她比我大二岁，我们都能看懂她的普通话口形。上数学课的时候，因牛老师新来的，还没学会手势语。所以，讲课的大部分时间是用她那普通话口型给我们讲的。我们师生之间在课堂里认真地教与学；下课后，牛老师利用点滴时间向我们请教手势语，我们非常高兴地教她学常用的手势语。牛老师坐在我们的课桌边的座位上认真地学手势语。每天如此反复。
由于，牛老师利用课外时间和我们平时在一起参加体育活动、聊天、劳动，加上她自身的努力，聋哑人的大部分的手势语她全部学会了。有了熟练的手势语，加上普通话口形，牛老师上数学课时，就不费劲了。所以，全班包括留级生在内的同学们都学会了，而且提前完成了高小的数学。我们不满足这些数学知识，都异口同声地向牛老师提出了跨进初中数学课学习的强烈要求。牛老师带头打破了校规，就直接教我们上初中数学课的第一册课，谁知我们才学了这些，就赶上了轰轰烈烈的文化大革命运动中去了。
因此，我们师生之间的关系比其他师生关系非常亲密，而且结下了深厚而浓浓的情谊，朝夕相处无话不谈的好朋友。
保育员老师和聋哑学生
记得，上初小二年级时，因流感使我发起了高烧，昏迷在学校的宿舍里，早期铺着草垫的上面自带的褥子的木板床上睡觉。是高个子的女保育员余老师请来了校医?我看病打针吃药；还亲自到食堂告诉炊事员?我做病号饭后，端到我床边一勺一勺地、慢慢地、耐心地喂给我吃饭。一连七天都是她照顾的。直到我病愈后，我重新上课堂念书了，她就离开了我，照顾别的学生去了。多好的保育员老师啊！现在在哪里？我非常想念这位恩师啊！
千言万语说不完我对老师们的感恩之情，我只有几句话是：以班主任赵老师为首的老师们个个都是红蜡烛燃烧了自己，照亮了我们盲聋哑学生，他们的心血和汗比其他大中小学校任课教师付出的多得多；而且工作压力和负担很重，也很大的，教育盲、聋哑学生是一件非常麻烦而且非常辛苦的事业啊！
因为，他们像春蚕一样长期生活在无声和黑暗校园的世界里，默默地奉献了无私的心灵，献身于盲、聋哑教育事业的一生忠诚，不求任何青史，留英名！
借此，第二十二届教师节之际，我代表自愿报名参加庆祝这活动的四十多个同班同学和校友向以班主任赵老师为首的全体老师们致以节日的亲切问候！祝老师们健康长寿！心情愉快！万事如意！
启蒙教师和聋哑学生
1958年那年，我在聋哑学校（西安西郊）念一年级。第一天上语文课时，我的班主任张老师在黑板上先贴上两个苹果图案，又用粉笔一笔一划地写上“大”和“小”，目的是让我们建立对“大小”这两个字的认识。然后，她转过身来当着全班十四个稚嫩又聋又哑的孩子们面前，张开自己的普通话口型慢慢地、耐心地教我们口型和发声。为让我们这些听不到声音的孩子们更准确的掌握如何发声，她走到我们的身旁，一个一个地挨个拉住每个孩子的手放到她的脖子下，感觉到那声音的振动。虽然，和正常孩子发出的声音有很大的差别，但对我们这些聋哑孩子们来说是个奇迹。因我从三岁起失聪后，再也没发过正确的声音了。
班主任教师和留级生
1959年春节前，在党中央和伟大领袖毛泽东主席的亲切关怀下，我们全校从西郊搬到了北郊崭新的教学大楼里住校上学，开始了新的学习生活。
1961年，学校研究决定把我和学习成绩很好的七个同学从四年级跳到了六年级乙班；与此同时，把学习成绩差的高年级八个同学留级在这个班。任教的是新班主任男性老师，姓赵，是共产党员。赵老师教育聋哑学生的方法很奇特而且很灵活！
第一学年刚开始时，他只教了语文课本的第一册文章给我们反复讲解了好几天，直到学习成绩差的同学，理解通了，学会写作的方法后，他就放心了！
学校组织全校师生到电影院看电影，到名胜古迹参观，到农村支援三夏回来后的第二天上语文课时，赵老师就开门见山地宣布我们就按这主题写作文。目的是锻炼我们写作文的能力。他语重心长地教导我们说：“你们听不见，语言不方便，光会打手势语连社会上的正常人看不懂啊！现在不抓紧学习写作本领，将来走向社会和正常人在一起工作，需要用笔写来交流，不会写怎么办？所以，学文化知识很重要，它是你们的耳朵和嘴巴。希望你们珍惜现在的宝贵时间好好学习写作知识！”有时候，他把学生中的优秀作文写在长长的黑板中当作课文教给我们。目的是让我们正确识别那些地方有没有错别字，及时更正，进一步提高和巩固我们写作成绩。
班主任赵老师慈父般，用真情传播给了我们智慧的火种！班主任赵老师用友爱缩短了我们师生心与心的距离！赵老师的恩情我们刻骨铭心，永远不会忘记！
数学教师和聋哑学生
七年级时候，我班来了新的女数学教师，姓牛，是从师范学校毕业后，被教育局分配到我校任教数学的。她比我大二岁，我们都能看懂她的普通话口形。上数学课的时候，因牛老师新来的，还没学会手势语。所以，讲课的大部分时间是用她那普通话口型给我们讲的。我们师生之间在课堂里认真地教与学；下课后，牛老师利用点滴时间向我们请教手势语，我们非常高兴地教她学常用的手势语。牛老师坐在我们的课桌边的座位上认真地学手势语。每天如此反复。
由于，牛老师利用课外时间和我们平时在一起参加体育活动、聊天、劳动，加上她自身的努力，聋哑人的大部分的手势语她全部学会了。有了熟练的手势语，加上普通话口形，牛老师上数学课时，就不费劲了。所以，全班包括留级生在内的同学们都学会了，而且提前完成了高小的数学。我们不满足这些数学知识，都异口同声地向牛老师提出了跨进初中数学课学习的强烈要求。牛老师带头打破了校规，就直接教我们上初中数学课的第一册课，谁知我们才学了这些，就赶上了轰轰烈烈的文化大革命运动中去了。
因此，我们师生之间的关系比其他师生关系非常亲密，而且结下了深厚而浓浓的情谊，朝夕相处无话不谈的好朋友。
保育员老师和聋哑学生
记得，上初小二年级时，因流感使我发起了高烧，昏迷在学校的宿舍里，早期铺着草垫的上面自带的褥子的木板床上睡觉。是高个子的女保育员余老师请来了校医?我看病打针吃药；还亲自到食堂告诉炊事员?我做病号饭后，端到我床边一勺一勺地、慢慢地、耐心地喂给我吃饭。一连七天都是她照顾的。直到我病愈后，我重新上课堂念书了，她就离开了我，照顾别的学生去了。多好的保育员老师啊！现在在哪里？我非常想念这位恩师啊！
千言万语说不完我对老师们的感恩之情，我只有几句话是：以班主任赵老师为首的老师们个个都是红蜡烛燃烧了自己，照亮了我们盲聋哑学生，他们的心血和汗比其他大中小学校任课教师付出的多得多；而且工作压力和负担很重，也很大的，教育盲、聋哑学生是一件非常麻烦而且非常辛苦的事业啊！
因为，他们像春蚕一样长期生活在无声和黑暗校园的世界里，默默地奉献了无私的心灵，献身于盲、聋哑教育事业的一生忠诚，不求任何青史，留英名！
借此，第二十二届教师节之际，我代表自愿报名参加庆祝这活动的四十多个同班同学和校友向以班主任赵老师为首的全体老师们致以节日的亲切问候！祝老师们健康长寿！心情愉快！万事如意！