高考作文大改革，我们的孩子怎么办？
前言：为什么把这篇有关高考作文改革的文章放在这里呢？编者想让大家都来关心作文改革，不单是高初中的，还有小学的。
一位中学生家长对作文教改的期望
尊敬的《中华读书报》编辑同志：
今年的高考早已落幕，高校录取工作也已近尾声，但作为一名在不远的将来也将面对中考、高考的中学生的家长，媒体上及社会各界有关中学作文教改的争论之声仍犹在耳。我 非常期望学校和教育行政部门能多听听孩子们有关写作文的内心感受和家长们迫切要求当前作文教学改革的建议，多做一些调研，真正打破传统的框框，带领我们的下一代走上一条崭新而愉快的语文学习之路。
从1999年的高考作文题《假如记忆可以移植》直到今年的“诚信”，话题作文成为了高考作文的主轴，对开拓考生的思维、以便更科学地为高校选拔急需的创造性人才发挥了积极的作用，而各地的中考作文也有跟进的趋势。两届“新概念作文大赛”和各种“创新作文”征文大赛，又对这趋势有扩张作用。特别是贵报与《青年文学》杂志社、湖北教育出版社、新浪网合作发起的“首届中学生性情作文(网络)大赛”，第一次明确提出了“性情作文”这一全新的作文理念，它既有中国文学优良传统的影子，又似乎抓住了开发孩子们自主作文潜力、调动他们愉快写作积极性的钥匙，有让人耳目一新之感。但是，这都是社会人士在忙乎，而为数不少的学校的作文教学仍延袭了近几十年来应试教育形成的既定模式，虽然这些学校也在大叫着作文教改，但实际上是雷声大、雨点小，至多是在课堂教学形式上作作改动。
这种局面，使我们家长感到，高考的作文改革指挥棒已超前了，但仍有为数不少的中学的作文教改却慢了半拍。
这种局面，也使我们这些中学生家长常常问自己：高考作文大改革，我们的孩子怎么办？
想依靠学校，但如前面所述，又觉得不能全靠得住，加上很多孩子对学校布置的作文训练作业有一种本能的厌烦心理，更有少数孩子对学校很多框框、标准严格的作文有恐惧心理，所以就很难发挥出孩子们真正的自主写作潜力，使孩子们摆脱困境，体会到通过写作自由表达自己思想的乐趣。
但我们又还是得依靠学校，因为学校才是正式的教育场所，是孩子们接受正规教育的地方。令我们欣慰的是，全国也有一批中学教改名校和重点中学正在努力探索作文教改之路，这些学校的语文教师注意从同学们的作文练习比较中寻找孩子们写作思维的闪光点，而不是用既有的作文套路去框孩子们的作品，从而避免了逐渐限制孩子们本来还算活跃的青春思维，他们总是鼓励孩子们积极参与各种有益的社会写作活动，提供给孩子们直抒真情实意、展现各人独特个性的场所和机会，培养出了一批作文高手，让我们这些没有进这类学校的家长和学生羡慕不已。他们的探索和成果告诉我们，中学生自由作文的天地很宽广，也许是我们作文教改的一个突破口。只要敢于创新，打破旧的僵化框框，使孩子们成为作文写作的中心和主人，也许这作文教改所慢下的半拍就不存在了。
因此，我们家长真诚希望所有的中学都能向这些大胆探索作文教改的名校和重点中学看齐，真正打破当代的作文八股，还给孩子们一片以自己为作文主体的展示个性特征、抒写时代真情的写作自由蓝天！
我们也期望社会文化界能更多的关注当前的作文教改，为孩子们多多提供自由作文的机会和帮助，更期望那些习惯了过去传统作文教学模式的学校能多多关注时代文化潮流，主动与社会文化界推动的新型作文竞赛活动合作，共同努力以便尽快推动我国的作文教改上一个新台阶。
如此，我想会有更多的创造性思维人才脱颖而出！如此，则国家幸甚，我们的孩子们幸甚！
一位热切盼望作文教改的中学生家长
2001年8月20日