制高点如何在辩论中使用
军事上的制高点，乃是兵家必争之地。交战的哪一方捷足先登，就可居高临下，掌握战场的主动权。而论辩中舌战双方也在抢夺“制高点”，那就是比对方更高的观察事物、抒发己见的着眼点、立足点。只有站在一定高度，才能鸟瞰全局，说出高人一筹的真知灼见。那么，如何在论辩中抢占“制高点”，从而高屋建瓴、克敌制胜呢?今天小编给大家分享一些制高点在辩论中的使用小技巧，希望对大家有所帮助。
制高点如何在辩论中使用
一、从微观提升到宏观
西汉时，有一天汉文帝刘恒向丞相陈平查问政事：
文帝问丞相陈平：“全国一年判决多少狱案?征收钱谷多少?”
陈平从容答道：“这些事各有主事的官吏：陛下查问判狱的事，可以去问管司法的廷尉;要查问征收钱谷的数量，可以去问管理粮赋的内史。”
汉文帝很不高兴，反驳陈平：“朕指定你当丞相，是让你辅助我治理朝政。你回答不出来，还让我去问下面的官员，这不是严重失职吗?”
陈平坦然辩解：“陛下，我不但没失职，反而是称职。因为陛下委派我当丞相，对上，辅佐天子，调理政务;对下，安抚百姓，和顺民生;总领文武百官使他们各尽其职，这才是丞相的职责啊。”
汉文帝觉得陈平辩得有理，无言以对，便不再责备他了。
汉文帝向丞相陈平询问政事，聪明的陈平没有直接回答皇帝的问题，而是明辨职能划分，建议皇帝去问各个主事的官员。当皇帝生气地反驳道“你回答不出来，还让我去问下面的官员，这不是严重失职吗?”时，陈平首先旗帜鲜明地道出自己的观点——“我不但没失职，反而是称职”，然后他站在“总领文武百官”的宏观角度为自己辩解，从对上和对下两大方面回答了丞相应尽的职责，使皇帝觉得他辩得有理，“无言以对”。
二、由现象提升到本质
暑假的一天，父亲和女儿去超市买完东西回家的路上，发生了一场关于农民工的论辩：
在公共汽车上，父女俩说说笑笑，心情挺好的。这时挤上来了七八个农民工，他们站在父女俩旁边，工作服上沾满了泥浆和油漆，身上散发着一股汗酸味。女儿皱起眉头，捂着鼻子，尖叫起来：“爸，我受不了啦!”
“胡说什么呢，你!”爸爸用严厉的口气制止了女儿。
父女俩很快到站下了车。女儿长出一口气：“真讨厌，快把我熏死了!”
“你怎么不懂得尊重人、体谅人呢?”爸爸批评女儿。
女儿反驳道：“尊重他们?乡巴佬!他们衣服脏，汗味熏天，我凭啥尊敬他们?”
爸爸把女儿拉到绿地的亭子里坐下，语重心长地说：“你骂‘乡巴佬’?你吃的粮、穿的衣服是他们种出来的，你住的高楼大厦是他们盖起来的，你爸就是农民出身，你爷爷奶奶现在还是农民，你就是农民的子孙，你骂‘乡巴佬’就是骂自己的父母、自己的祖宗啊!”
女儿默默地咀嚼着爸爸的话，自知理亏，无言相辩了。
这是发生在生活中的“应该不应该尊重、体谅农民工”的论辩。怎样批驳骂农民工的女儿呢?爸爸不同她分辩当时农民工身上是否有汗酸味的现象，而是抓住女儿错误论调的本质，讲出了农民是大家的衣食父母的道理之后，一针见血地指出“骂‘乡巴佬’就是骂自己的父母、自己的祖宗”，站得高，看得准，话语振聋发聩，这位父亲果然是教子有方的论辩高手。
三、从片面提升到全面
在一场“逆境对人的成长是否有利”的辩论中，正反双方有以下一段攻防：
反方：灾难、挫折、失败，对人的成长当然是不利的。当年日寇侵略我国，“华北之大，已放不下一张安静的书桌”，青少年到处流浪，无学可上，对他们的成长利在哪里?
正方：灾难、挫折、失败是坏事，但它反过来促进人们觉醒、团结、打拼，也是好事。抗战时期，北大、清华、南开艰难迁校到昆明，组成西南联大，照样培养人才啊。
反方：战争时期的大学，草舍平房，十分简陋，难道比现代化的正规大学更有利于人才的培养吗?
正方：“艰难困苦，玉汝于成。”逆境，在某种意义上讲更有利于成才。正是草舍平房的西南联大，培养出世界华人第一位诺贝尔奖获得者杨振宁，培养出邓稼先等新中国研发“两弹一星”的元勋，直到现在国内还没有任何一所大学取得过这样骄人的成就啊!
在这场辩论中，反方强调逆境对人成才的不利一面，着眼点是比较片面的。正方抢占了立论的“制高点”，用辩证的观点去看待逆境，认识问题就比较全面、深入——“灾难、挫折、失败是坏事，但它反过来促进人们觉醒、团结、打拼，也是好事”，而且指出“正是草舍平房的西南联大”培养出杨振宁、邓稼先等杰出的科学家，事实论据非常有力，为取胜奠定了基础。
古人云：“居高声自远，非是籍秋风。”看来，高屋建瓴，克敌制胜，实属论辩制胜的基本规律之一。其经典案例决不止以上三个，本文仅作抛砖引玉。在论辩中，我们如果既有抢占“制高点”的意识，又熟练掌握了抢占的基本招法，就不难占得先机，高人一筹，在攻防中处处主动，节节胜利。