郭建仁
郭建仁：发现禾草下珍珠的人民教师
鲍丹
8月27日，山西省孝义市第二中学的秋季开学准备工作正在紧张进行，刚刚上任的新校长郭建仁显得格外忙碌。这位山西省模范教师已经是第三次来到全市教学力量最薄弱的中学开展工作。
在这个地处深山的县级市里，郭建仁一次次将别人认为的“差生”调教成优秀生，使教学力量薄弱的学校变成“名牌”。郭建仁不善言谈，在记者不断启发下，才透露出他的“教书经”。
没有“落后生”只有“潜能生”
“没有‘落后生’，只有‘潜能生’，每个孩子都有自己的潜能，引导好就能够开发出来。”郭建仁认为，对于教学力量薄弱的学校，转化“潜能生”正是提高学校整体水平的关键。
郭建仁认为很多“潜能生”都是因为自卑而自暴自弃，让他们建立自信是突破的第一步。在平时的课堂上，他会有针对性地设计一些浅显的问题让“潜能生”回答，体验接受表扬时的喜悦，“潜能生”也会主动举手回答问题，下课了他们也渐渐不像过去那样躲着老师，而主动围着老师问问题。2001年，全市有名的“捣蛋大王”、曾两次被孝义中学开除的张立进入兑镇中学就读。郭建仁针对他专门开辟了“班主任谈话室”，与他交流思想，帮他找优点、改缺点。一个月过去了，张立的心态开始转变，学习也开始用心，一个学期后，“捣蛋大王”居然变成了班里的学习委员，2003年高考时还以513分的成绩考上了南京航空航天学院！这样转化“潜能生”的例子，在郭建仁30年的教学经历中并不少见。
今年6月份，在孝义市第四中学毕业班离校前的最后一次班会上，全年级过去的“潜能生”簇拥着郭老师哭成一团，班会结束后黑板上写满了“谢谢您，郭老师！”
教师就是不断发现禾草掩盖下的珍珠，郭建仁就是这样的教师。
德育是一切课程的基础
在长期兼任思想政治课老师和班主任的过程中，郭建仁找到了这两者的结合点：德育是一切课程的基础。
他将德育的目的概括为“明理、导行”，思想政治课是系统的“明理”，通过理论学习，让学生认同、记忆、掌握相关的理论观点，明确是与非、真与假、善与恶的界限。而思想政治课外就是系统的“导行”，利用学到的理论知识指导学生的行为方式、思维方式。在四中工作时，郭建仁就逐渐摸索出一套学生自己管理自己的“班会制度”，每周由学生干部主持，同学们自己总结一周的学习情况，找出不足并通过讨论明确改正的办法，而老师只是在一旁旁听。
事实证明“德育是一切课程的基础”这一理论是正确的，郭建仁所带高中毕业班的成绩，总是居全市同类学校前茅。1987年，郭建仁所带的7个高中毕业班的政治及格率达100％，名列全地区27所高中之首。2001年在兑镇中学，郭建仁任班主任的122班学生王晶同学以584分的高分被复旦大学录取，升学率一度仅为3％的兑镇中学变成了孝义市的“名牌”学校。
教育事业需要后继有人
凭借着优异的教学成绩，郭建仁曾多次被评为山西省模范教师、优秀德育课教师、孝义市优秀共产党员。然而郭建仁在繁忙的工作之余，将精力主要投入到培养年青教师上。
从1990年开始，他就兼任市政治教师培训班的教学任务，先后为孝义市培养专业政治教师50多名，其中多人被评为市模范教师或地市级教学能手。2003年，孝义市政府开始组建第四中学，郭建仁接到安排立即奔赴四中。在那里他组织青年教师集体备课、共同研究教材，他还动员年青教师观摩老教师的课堂，组织年青教师到外校去观摩。在他的努力下，四中年青教师的教学水平迅速提高，学校教师青黄不接的问题也得到解决。
在工作上，他毫无保留地向大家传授经验，在生活上，也处处他人为先、事事让人。已经分到自己名下的福利房被他让给经济困难的同事。近几年，孝义市教育局开始重奖高考教学成绩突出的教师，他就主动从高三教学一线上退下来，将年青教师推上去。
2004年上半年，孝义市第二中学教学质量出现严重滑坡，孝义市委、市政府经过决定调他去市第二中学担任校长，试用一年。郭建仁毫不犹豫地接受了组织的安排，准备迎接新的挑战。