身为“聋”师
谁说他们听不到声音，一曲《千手观音》全世界为之震惊，这天籁之音被他们灵巧的舞姿演绎得惟妙惟肖；谁说他们不能言语，指间飞舞间跳动的是一串串美妙绝伦的音符，这是无声的语言，这是发自心灵的声音。
他们走在人熙嘈杂的大街上，你不会发现他们任何异样。同样的青春，同样的朝气，健步如飞，神采飞扬。但当你发现一声刺耳的汽笛之后他们无动于衷时，你会不由地为之惋惜。也许你会想到他们生活应该是多么的苦闷，是呀！如果自己将耳朵塞上半日，仅仅半日，你将感受不到电视节目的精彩；你将听不到那美妙的音乐；你将失去与他人交流的途径。这样的生活会使你疯狂，犹如掉进了一个黑暗无底的深渊，在黑暗无底的深渊之中你会感叹常人的幸福。但是他们却日复一日，年复一年生活在这种环境之中，没有一丁点逃脱的可能。可贵的是他们并没有因为上天对他们的不公而感到痛苦，他们依然开朗自信。也许终日与这群聋孩子为伴，对他们有着更深刻了解的缘故，我时刻感受到他们的幸福，男孩子同样贪玩，操场上你追我赶走、花坛边自由狂侃；女孩子同样爱美，将自己打扮的花枝招展，将宿舍教室装点的素新清雅。
可初入教坛的我对他们却没有几分好感。伴着几分惊恐、几分陌生、几分新奇，我来到聋哑学校，开始结识我的学生。虽然他们外表看来与正常儿童无异，但那一声声刺耳的叫喊，总让人心情烦躁，还有那一双双明亮的眼睛紧紧盯着你不放，盯得让人心里发慌。忐忑不安的我上了第一课，效果却大出所料，精心设计的一节课，结果一塌糊涂，不是因为自己讲不出，而是因为他们“哑口无言”，课堂上一问三不知，悱而不启，启而不发，只会一个劲地傻坐。原来这群孩子是如此之笨，这一新发现石刻般的印入我的头脑之中，而且一挥不去。年轻气盛的我不能容忍我的学生这等表现，于是课堂上常常大动肝火，歇斯底里地怒吼，甚至拍起了桌子，打起了板凳，有时因为某位学生不会背诵课文而令其站墙角，他们细嫩的脸庞上还不时留下我那一道道鲜红的指印。如此这般，我却没有丝毫内疚之意，甚至还有些心安理得，因为开学之初，当他们的家长亲手将他们的孩子交付我的时候，不是一而再再而三的嘱咐我：“老师，孩子在学校不好好学习，你尽管打骂就是，我们绝无怨言。”就这样，一段时间糊涂的我不知轻重地对待着这群单纯而可爱的孩子，而他们对我却依然那样尊敬，只是尊敬之中多了几分恐惧。
一次放假归来，上课前，孩子们诡秘地在课桌下摆弄着什么动东西，我正想发火，谁曾想孩子们齐刷刷地将小手拿了出来，将他们从家中带来的苹果、瓜子、花生等零食送到了我的脸前，塞在我的手上。那一刻，我的心为之震撼，我曾经那样对待他们，他们却没有任何记恨，没有丝毫责怨。看着那一双双可爱的小手，脸上不禁流出两行滚热的泪水，这泪水是愧疚的泪，我为从前自己的猥琐的行为而感到羞耻，我为自己狭窄的心胸感到悔恨。那节课我们师生配合的相当默契。课堂气氛从未有过的热烈，我知道这是因为我们相互理解的结果，从此，我眼中的学生没有了“愚蠢”，只剩下“可爱”二字了。上课也越发变的轻松起来，课堂上学生们接受不了的知识我会耐心细致的讲解，放下架子与他们一同表演。课下我会与他们一同打乒乓球、一同做游戏、一同天南地北的闲扯。我的心儿从未与学生靠的这么近，我的生活也为此而感到格外的充实与满足。
那年教师节令我终生难忘。早上上课推开教室的门，眼前一亮，令我大吃一惊，原来教室早已被学生们装饰一新，讲台被一族鲜花覆盖着，四面的墙上学生们用牵牛花点缀着，顶棚上挂满了千纸鹤，黑板上“教师节快乐”几个大字更是显眼，虽然不是那么工整，却透着儿童那种特有的稚气和纯真。我被眼前的这一幕感动的不知所措。孩子们拉着我看他们亲手打扮的教室。这时我才发现那一族鲜花的特别之处，这是孩子们在校园里采摘的，鲜艳的鸡冠花，黄灿灿的野菊，洁白的玉兰，翠绿的松叶，嫩绿的小草。这些被孩子们组合在了一起，而且搭配的如此美丽，这些花采之自然，新鲜、水灵，比之花店的花要好上百倍。再看那墙上的牵牛花，像一串串常青藤，细心的孩子们居然在每一片叶子上都涂上了彩粉，这样一来，那鲜活的绿，惹眼的兰，再加上彩粉的点缀更加耀眼了。再看那教室顶棚的千纸鹤，随风而动，展翅欲飞，传递着它们特有的灵气，怎么会没有灵气呢，那是学生们用心折叠的，载着的可是一颗颗火热的心哪！孩子们用最真诚的心回报于我，我又如何不为之感动呢？
曾经有人问我：你在聋哑学校呆久了会不会感到苦闷？，我耸肩，响亮地予以否定。与这群孩子为伴我终日快乐。我所苦闷的是社会上对我们的不了解。每当别人问起我的职业，我的回答总会令他们疑惑不解，“这样的孩子如何教得了呀！你们上课岂不要闭上嘴巴。”尽管一再解释，依然赶不走他们心中的疑虑，在他们看来我们的确是另类。还有不少人对我的们的职业充满鄙视与不屑：教一群聋哑孩子有什么出息，教的再好也不会有什么名堂。是呀！即使我们终其一生，也教不了百来个学生，更谈不上桃李满天下了，而且这些学生定然出不了一个“清华”与“北大”，也不可能成为社会上的拔尖人才，最多也只是识几个字，学会一门技术，能够自己养家糊口罢了。我开始自卑起来，我的工作难道就这样没有任何意义吗？直到有一次参加市残疾人代表大会做手语翻译时，我才真正明白我所从事事业的无比高尚。参加那次会议的是全市残疾人代表，肢残、智残、听障、目障人士汇聚一堂。作为会议的手语翻译我的职责是在主席台一角翻译领导的讲话，半天下来手臂酸痛的要命，可就在我走下主席台的那一刻，众多代表围了过来，他们紧紧的握着我的手，深情的说：“感谢你，你为这次会议立下了汗马功劳，你才是这次会议的主角。”是呀！在他们眼中我是不可或缺的，这个会议少不了我，聋人朋友需要我，也只有残疾人士会如此深刻的理解我的职业。之后的几天里，在餐厅、在电梯、在走廊，总有熟悉不熟悉的残疾人向我热情的打招呼，一种强烈的满足感溢满我的心头，我自豪无比。
从此，我心儿更加坚决：选择聋教，一生无悔。
他们走在人熙嘈杂的大街上，你不会发现他们任何异样。同样的青春，同样的朝气，健步如飞，神采飞扬。但当你发现一声刺耳的汽笛之后他们无动于衷时，你会不由地为之惋惜。也许你会想到他们生活应该是多么的苦闷，是呀！如果自己将耳朵塞上半日，仅仅半日，你将感受不到电视节目的精彩；你将听不到那美妙的音乐；你将失去与他人交流的途径。这样的生活会使你疯狂，犹如掉进了一个黑暗无底的深渊，在黑暗无底的深渊之中你会感叹常人的幸福。但是他们却日复一日，年复一年生活在这种环境之中，没有一丁点逃脱的可能。可贵的是他们并没有因为上天对他们的不公而感到痛苦，他们依然开朗自信。也许终日与这群聋孩子为伴，对他们有着更深刻了解的缘故，我时刻感受到他们的幸福，男孩子同样贪玩，操场上你追我赶走、花坛边自由狂侃；女孩子同样爱美，将自己打扮的花枝招展，将宿舍教室装点的素新清雅。
可初入教坛的我对他们却没有几分好感。伴着几分惊恐、几分陌生、几分新奇，我来到聋哑学校，开始结识我的学生。虽然他们外表看来与正常儿童无异，但那一声声刺耳的叫喊，总让人心情烦躁，还有那一双双明亮的眼睛紧紧盯着你不放，盯得让人心里发慌。忐忑不安的我上了第一课，效果却大出所料，精心设计的一节课，结果一塌糊涂，不是因为自己讲不出，而是因为他们“哑口无言”，课堂上一问三不知，悱而不启，启而不发，只会一个劲地傻坐。原来这群孩子是如此之笨，这一新发现石刻般的印入我的头脑之中，而且一挥不去。年轻气盛的我不能容忍我的学生这等表现，于是课堂上常常大动肝火，歇斯底里地怒吼，甚至拍起了桌子，打起了板凳，有时因为某位学生不会背诵课文而令其站墙角，他们细嫩的脸庞上还不时留下我那一道道鲜红的指印。如此这般，我却没有丝毫内疚之意，甚至还有些心安理得，因为开学之初，当他们的家长亲手将他们的孩子交付我的时候，不是一而再再而三的嘱咐我：“老师，孩子在学校不好好学习，你尽管打骂就是，我们绝无怨言。”就这样，一段时间糊涂的我不知轻重地对待着这群单纯而可爱的孩子，而他们对我却依然那样尊敬，只是尊敬之中多了几分恐惧。
一次放假归来，上课前，孩子们诡秘地在课桌下摆弄着什么动东西，我正想发火，谁曾想孩子们齐刷刷地将小手拿了出来，将他们从家中带来的苹果、瓜子、花生等零食送到了我的脸前，塞在我的手上。那一刻，我的心为之震撼，我曾经那样对待他们，他们却没有任何记恨，没有丝毫责怨。看着那一双双可爱的小手，脸上不禁流出两行滚热的泪水，这泪水是愧疚的泪，我为从前自己的猥琐的行为而感到羞耻，我为自己狭窄的心胸感到悔恨。那节课我们师生配合的相当默契。课堂气氛从未有过的热烈，我知道这是因为我们相互理解的结果，从此，我眼中的学生没有了“愚蠢”，只剩下“可爱”二字了。上课也越发变的轻松起来，课堂上学生们接受不了的知识我会耐心细致的讲解，放下架子与他们一同表演。课下我会与他们一同打乒乓球、一同做游戏、一同天南地北的闲扯。我的心儿从未与学生靠的这么近，我的生活也为此而感到格外的充实与满足。
那年教师节令我终生难忘。早上上课推开教室的门，眼前一亮，令我大吃一惊，原来教室早已被学生们装饰一新，讲台被一族鲜花覆盖着，四面的墙上学生们用牵牛花点缀着，顶棚上挂满了千纸鹤，黑板上“教师节快乐”几个大字更是显眼，虽然不是那么工整，却透着儿童那种特有的稚气和纯真。我被眼前的这一幕感动的不知所措。孩子们拉着我看他们亲手打扮的教室。这时我才发现那一族鲜花的特别之处，这是孩子们在校园里采摘的，鲜艳的鸡冠花，黄灿灿的野菊，洁白的玉兰，翠绿的松叶，嫩绿的小草。这些被孩子们组合在了一起，而且搭配的如此美丽，这些花采之自然，新鲜、水灵，比之花店的花要好上百倍。再看那墙上的牵牛花，像一串串常青藤，细心的孩子们居然在每一片叶子上都涂上了彩粉，这样一来，那鲜活的绿，惹眼的兰，再加上彩粉的点缀更加耀眼了。再看那教室顶棚的千纸鹤，随风而动，展翅欲飞，传递着它们特有的灵气，怎么会没有灵气呢，那是学生们用心折叠的，载着的可是一颗颗火热的心哪！孩子们用最真诚的心回报于我，我又如何不为之感动呢？
曾经有人问我：你在聋哑学校呆久了会不会感到苦闷？，我耸肩，响亮地予以否定。与这群孩子为伴我终日快乐。我所苦闷的是社会上对我们的不了解。每当别人问起我的职业，我的回答总会令他们疑惑不解，“这样的孩子如何教得了呀！你们上课岂不要闭上嘴巴。”尽管一再解释，依然赶不走他们心中的疑虑，在他们看来我们的确是另类。还有不少人对我的们的职业充满鄙视与不屑：教一群聋哑孩子有什么出息，教的再好也不会有什么名堂。是呀！即使我们终其一生，也教不了百来个学生，更谈不上桃李满天下了，而且这些学生定然出不了一个“清华”与“北大”，也不可能成为社会上的拔尖人才，最多也只是识几个字，学会一门技术，能够自己养家糊口罢了。我开始自卑起来，我的工作难道就这样没有任何意义吗？直到有一次参加市残疾人代表大会做手语翻译时，我才真正明白我所从事事业的无比高尚。参加那次会议的是全市残疾人代表，肢残、智残、听障、目障人士汇聚一堂。作为会议的手语翻译我的职责是在主席台一角翻译领导的讲话，半天下来手臂酸痛的要命，可就在我走下主席台的那一刻，众多代表围了过来，他们紧紧的握着我的手，深情的说：“感谢你，你为这次会议立下了汗马功劳，你才是这次会议的主角。”是呀！在他们眼中我是不可或缺的，这个会议少不了我，聋人朋友需要我，也只有残疾人士会如此深刻的理解我的职业。之后的几天里，在餐厅、在电梯、在走廊，总有熟悉不熟悉的残疾人向我热情的打招呼，一种强烈的满足感溢满我的心头，我自豪无比。
从此，我心儿更加坚决：选择聋教，一生无悔。