小学作文指导例谈
第三讲:捕捉作文材料的心理过程
小学语文第十一册习作指导(第三组-2)
彩虹为什么是弧形彩带?
拨动学生情感之弦
与战斗英雄通信活动纳入了作文教学
新教材作文教学摭谈
生活作文?活动作文?(上)
儿童诗--一部浑然天成的童心写真集
词语活用例谈
小学毕业考前作文指导
第十六讲:让作文题成为儿童作文的诱因
为使学生写出真情实感,我骗了学生一次
小学六年级作文教案--想象作文
第十七讲:作文教学对教师动机和情意的要求
小学语文第九册作文指导(第五组)
二年辛勤练笔的师范生活
展开想象,把画面写具体
生活作文?活动作文?(下)
第八讲:探索“系统化”过程提高“系统化”能力
在快乐中生成作文在作文中品味快乐
写景作文指导
学生习作《练胆》
第七讲:组织作文材料过程中的儿童心理
写好一个人
第十六讲:让作文题成为儿童作文的诱因
尚未完全展开的翅膀
第十二讲:顺应儿童心理培养自改作文能力
怎样写自由作文
谈如何拓展学生写作空间
在经历中感受,在开放中生成
扩写、缩写、续写
第十八讲:语文教师必须发展多种能力
浅谈小学作文教学
第十三讲:作文指导的心理问题
看单幅图说话
读故事,续写作文
介绍一处景物
我的作文教学及研究故事系列序
看连续的几幅图说话

